當(dāng)今的大學(xué)組織日益呈現(xiàn)出復(fù)雜性特征,大學(xué)需求、籌資渠道和職責(zé)呈現(xiàn)出多元化轉(zhuǎn)變,大學(xué)學(xué)科傾向綜合化、大學(xué)組織向扁平化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展、全球化大學(xué)模式凸顯。傳統(tǒng)線性簡單管理之下的大學(xué)組織逐漸出現(xiàn)認(rèn)同危機(jī)、日益庸俗化、大學(xué)創(chuàng)新活動乏力又浮躁。大學(xué)出現(xiàn)的新特征和管理困境需要對大學(xué)校長的角色和功能進(jìn)行重新審視。新時期呼喚教育家辦學(xué),而校長最有可能成為教育家,教育家型校長需要進(jìn)行愿景領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉,并進(jìn)行大學(xué)愿景管理。大學(xué)愿景管理指的是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)共同體構(gòu)建的一套學(xué)校成員共享的未來藍(lán)圖、使命及核心價值,融個人的愿景與大學(xué)共同愿景與于一體,引導(dǎo)、激勵大學(xué)成員在其驅(qū)動下自覺付諸行動,進(jìn)而提高大學(xué)聲譽及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動過程。與傳統(tǒng)管理相比,大學(xué)強(qiáng)調(diào)大學(xué)的內(nèi)在邏輯、強(qiáng)調(diào)內(nèi)生的組織秩序、強(qiáng)調(diào)校長的核心作用、重視成員的自我成長、強(qiáng)調(diào)理性和感性的結(jié)合、以未來為導(dǎo)向、重視質(zhì)性成果的獲得、強(qiáng)調(diào)整體和綜合視野。因而,大學(xué)愿景管理研究的價值在于：以學(xué)校本體為基點來探討大學(xué)管理問題,擯棄工程管理思維,強(qiáng)調(diào)智慧和創(chuàng)新型大學(xué)管理,重視主導(dǎo)大學(xué)變革的內(nèi)在邏輯和觀念的力量,將大學(xué)集體性價值資本視為管理資源,注重大學(xué)管理中的情感、價值觀... 

【文章頁數(shù)】：180 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
論文創(chuàng)新點
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)言
    1.1 選題緣由與研究價值
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 研究價值
    1.2 有相關(guān)研究成果述評
        1.2.1 關(guān)于愿景管理研究
        1.2.2 關(guān)于學(xué)校本質(zhì)研究
        1.2.3 關(guān)于大學(xué)組織變革研究
    1.3 研究內(nèi)容與論文結(jié)構(gòu)
    1.4 研究方法
    1.5 論文創(chuàng)新點
2 大學(xué)愿景管理內(nèi)涵辨析
    2.1 大學(xué)愿景管理內(nèi)涵釋義
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 本質(zhì)解讀
    2.2 大學(xué)愿景管理基本特征
        2.2.1 大學(xué)愿景特征
        2.2.2 大學(xué)愿景管理特征
    2.3 大學(xué)愿景管理過程
    2.4 大學(xué)愿景管理價值分析
        2.4.1 大學(xué)愿景的價值
        2.4.2 大學(xué)愿景管理的價值
    2.5 大學(xué)愿景管理影響因素
        2.5.1 大學(xué)使命
        2.5.2 大學(xué)價值觀
        2.5.3 大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
        2.5.4 校長個人品質(zhì)
        2.5.5 愿景推動者的作用
        2.5.6 大學(xué)戰(zhàn)略資源
3 大學(xué)愿景管理理論基礎(chǔ)
    3.1 學(xué)習(xí)型組織論
    3.2 混沌管理理論
    3.3 組織創(chuàng)生理論
    3.4 復(fù)雜科學(xué)理論
4 大學(xué)愿景推進(jìn)
    4.1 大學(xué)愿景表達(dá)
        4.1.1 兩種大學(xué)愿景表達(dá)方式
        4.1.2 中外大學(xué)愿景表達(dá)方式異同
    4.2 大學(xué)愿景傳播
        4.2.1 了解大學(xué)成員需要
        4.2.2 注重教授群體作用
        4.2.3 培養(yǎng)高質(zhì)量交流
        4.2.4 創(chuàng)建愿景傳播氛圍
    4.3 大學(xué)愿景轉(zhuǎn)化
        4.3.1 個人愿景向大學(xué)愿景的轉(zhuǎn)化
        4.3.2 大學(xué)愿景向個人愿景的轉(zhuǎn)化
    4.4 大學(xué)愿景實施
        4.4.1 通過魅力領(lǐng)導(dǎo)實施
        4.4.2 通過文化引領(lǐng)實施
        4.4.3 通過組織變革實施
        4.4.4 通過方法調(diào)適實施
5 大學(xué)愿景變革
    5.1 前提條件
    5.2 歷史效應(yīng)
    5.3 活動場域
    5.4 內(nèi)部動力
    5.5 外部動力
    5.6 組織機(jī)制
    5.7 演化模式
    5.8 時機(jī)把握
    5.9 結(jié)果呈現(xiàn)
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
攻博期間科研成果目錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論學(xué)校愿景領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵及過程[J]. 王紅巖,熊梅.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(05)
[2]大學(xué)進(jìn)取與變革的路徑——論伯頓·克拉克的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)觀[J]. 付淑瓊.  教育研究. 2010(02)
[3]中國500強(qiáng)企業(yè)的愿景:內(nèi)涵、有效性與影響因素[J]. 田志龍,蔣倩.  管理世界. 2009(07)
[4]學(xué)會共同生活:當(dāng)代學(xué)生成長的需要[J]. 鄧睿,李家成.  思想理論教育. 2009(14)
[5]愿景領(lǐng)導(dǎo)力研究[J]. 中國科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課題組,譚紅軍,霍國慶,苗建明.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2009(06)
[6]副校長是學(xué)校愿景成為現(xiàn)實的實踐推進(jìn)者[J]. 許芹.  學(xué)校管理. 2009(01)
[7]副校長是學(xué)校愿景成為現(xiàn)實的實踐推進(jìn)者[J]. 許芹.  學(xué)校管理. 2009 (01)
[8]大學(xué)理念:意義的闡釋與范式的轉(zhuǎn)換[J]. 樸雪濤.  教育研究. 2008(07)
[9]論國人的“大師”情結(jié)[J]. 張緒山.  炎黃春秋. 2007(12)
[10]教育的問題[J]. 汪丁丁.  讀書. 2007(11)

博士論文
[1]大學(xué)的哲學(xué)性格與哲學(xué)自覺[D]. 肖紹聰.湖南師范大學(xué) 2010
[2]學(xué)校變革的生態(tài)分析[D]. 王加強(qiáng).華東師范大學(xué) 2008
[3]愿景管理之研究[D]. 陳瑞貴.復(fù)旦大學(xué) 2005
[4]愿景驅(qū)動的學(xué)習(xí)型企業(yè)研究[D]. 聶子龍.復(fù)旦大學(xué) 2004
[5]研究型大學(xué)學(xué)科組織創(chuàng)新研究[D]. 鄒曉東.浙江大學(xué) 2003



本文編號：3678478