青年教師個(gè)體發(fā)展關(guān)系著高校的未來和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以加州大學(xué)伯克利分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校與伊利諾伊大學(xué)香檳分校為代表的美國(guó)公立高校設(shè)立教師教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu),實(shí)施學(xué)術(shù)發(fā)展舉措,推行個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目,營(yíng)造良好組織氛圍,開發(fā)服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目,有效地提升了青年教師的綜合素質(zhì)。美國(guó)青年教師個(gè)體發(fā)展的理論與實(shí)踐啟示我國(guó)高校,要建設(shè)高水平與專業(yè)化的教師教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu),實(shí)施個(gè)性化和更具人文關(guān)懷的服務(wù)項(xiàng)目,整合多方資源,構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、美國(guó)高校青年教師個(gè)體發(fā)展的內(nèi)涵
    (一)美國(guó)高校青年教師個(gè)體發(fā)展的理念演進(jìn)
    (二)美國(guó)高校青年教師個(gè)體發(fā)展的含義
二、當(dāng)代美國(guó)公立高校青年教師個(gè)體發(fā)展的舉措
    (一)設(shè)立專門性的教師教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu)
    (二)實(shí)施青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展舉措
    (三)推行青年教師個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目
    (四)營(yíng)造良好的組織環(huán)境
    (五)開發(fā)青年教師服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目
三、美國(guó)公立高校青年教師個(gè)體發(fā)展的啟示
    (一)建設(shè)高水平與專業(yè)化的教師教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu)
    (二)構(gòu)建支持青年教師個(gè)體發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系
    (三)整合多方資源助力青年教師發(fā)展
    (四)實(shí)施個(gè)性化和更具人文關(guān)懷的青年教師服務(wù)項(xiàng)目


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨越職業(yè)生涯的高校教師發(fā)展——美國(guó)高校教師發(fā)展服務(wù)體系[J]. 張胤,武麗民.  比較教育研究. 2016(12)



本文編號(hào)：3650490