發(fā)布時間：2022-04-26 18:35

　　把握大學生精神成長需求,是遵循學生成長規(guī)律和增進思想政治教育理性自覺的基本前提。根據(jù)馬克思主義精神需求理論,結(jié)合大學生精神成長不同階段的需求層次,應從大學生實踐的精神需求、交往的精神需求和發(fā)展的精神需求等方面深入研究和把握,以建構(gòu)新時代大學生精神成長需求的現(xiàn)實圖景,引導大學生把個人的成長發(fā)展自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗征程中。在具體的工作中,對實踐的精神需求,要把握需求滿足的合理邊界;對交往的精神需求,要管理需求延展的期待閾值;對發(fā)展的精神需求,要引導需求發(fā)展的正確方向。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學生精神成長：培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人的重要訴求
    1.“拔節(jié)孕穗期”：大學生價值觀正確建構(gòu)的關(guān)鍵節(jié)點
    2. 時代背景的影響：精神成長的群體性歷史變遷
    3. 高等教育的使命：時代新人培育的現(xiàn)實要求
二、準確理解大學生精神成長的理論意蘊
    1. 人對自我本質(zhì)的占有：從需求到精神需求
    2. 精神需求的三維存在：實踐、交往與發(fā)展
三、深刻把握大學生精神成長的時代鏡像
    1. 實踐的精神需求：大學生與客觀世界關(guān)系的鏡像
    2. 交往的精神需求：大學生與社會世界關(guān)系的鏡像
    3. 發(fā)展的精神需求：大學生與自我世界關(guān)系的鏡像
四、優(yōu)化大學生精神成長的實踐路徑
    1. 對實踐的精神需求，要把握需求滿足的合理邊界
    2. 對交往的精神需求，要管理需求延展的期待閾值
    3. 對發(fā)展的精神需求，要引導需求發(fā)展的正確方向



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