新文科背景下的高等學(xué)校要堅(jiān)持"以本為本"的基礎(chǔ)地位,使其成為今后一段時(shí)期開展人才培養(yǎng)、推進(jìn)教育改革的總遵循。本文以《家庭社會(huì)工作》課程教學(xué)為例,堅(jiān)持新文科背景下的"以本為本",探索"教"的措施,尊重學(xué)生的主體性,挖掘教材資源,拓展教學(xué)空間,提升教學(xué)質(zhì)量;尋求"學(xué)"的轉(zhuǎn)變,秉持學(xué)生本位論,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí),從知識(shí)認(rèn)知向情感體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變;推動(dòng)"做"的實(shí)踐,通過(guò)專題討論、小組分享、角色扮演、情境雕塑等課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)提升學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)拓展專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái),給予學(xué)生更多實(shí)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)教育、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。 

【文章來(lái)源】：社會(huì)工作. 2020,(04)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、以本為本，“教”的措施
    （一）教材豐富、內(nèi)容新穎
    （二）教師多元、強(qiáng)化實(shí)踐
         1. 國(guó)外教師參與授課
        2.國(guó)內(nèi)知名學(xué)者開展專題討論
        3.一線社會(huì)工作專家分享實(shí)務(wù)案例
    （三）課程線下與線上相結(jié)合
         1. 線下小班授課
        2.線下智慧教室+線上云平臺(tái)
三、以本為本，“學(xué)”的轉(zhuǎn)變
    （一）被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化
    （二）知識(shí)教學(xué)向情感教學(xué)的轉(zhuǎn)化
         1. 情境創(chuàng)建，“知”的傳授
        2.溝通游戲，“情”的傳遞
        3.經(jīng)驗(yàn)遷移，“行”的轉(zhuǎn)變
四、以本為本，“做”的實(shí)踐
    （一）與“社會(huì)組織”合作，打造人才培養(yǎng)基地
    （二）學(xué)生“走出”校園，參與家庭問(wèn)題實(shí)習(xí)
    （三）學(xué)生“走進(jìn)”社會(huì)，專業(yè)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合
五、結(jié)論
    （一）以本為本，學(xué)生為主體
    （二）以本為本，學(xué)習(xí)為中心
    （三）以本為本，專業(yè)可持續(xù)發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3632881