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理工類大學(xué)培養(yǎng)選送學(xué)生赴國際組織實(shí)習(xí)的工作機(jī)制

發(fā)布時(shí)間:2022-02-09 18:55
  國際組織人才培養(yǎng)與輸送是提高國際舞臺(tái)影響力的重要途徑,高校是國際組織人才培養(yǎng)的主要基地。立足理工類大學(xué)國際組織人才培養(yǎng)與輸送工作實(shí)際,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)當(dāng)前理工類大學(xué)國際組織人才培養(yǎng)與輸送工作存在的問題,提出了構(gòu)建多層次、高效率的理工類大學(xué)培養(yǎng)選送學(xué)生赴國際組織實(shí)習(xí)的工作機(jī)制。 

【文章來源】:高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】:5 頁

【文章目錄】:
一、 境內(nèi)外理工類大學(xué)國際組織人才培養(yǎng)輸送經(jīng)驗(yàn)
    第一,發(fā)揮國際組織總部或辦公室駐地和國際組織高級(jí)官員任職優(yōu)勢(shì)。
    第二,學(xué)科和專業(yè)設(shè)置中加入全球治理相關(guān)內(nèi)容。
    第三,創(chuàng)設(shè)種類繁多的國際組織相關(guān)課外活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目。
二、 國內(nèi)理工類大學(xué)培養(yǎng)選送學(xué)生赴國際組織實(shí)習(xí)工作的困境
    (一) 人才培養(yǎng)與輸送缺乏整體戰(zhàn)略規(guī)劃。
    (二) 多部門聯(lián)動(dòng)有效性不高。
    (三) 國際組織人才培養(yǎng)力量嚴(yán)重不足。
    (四) 國際組織實(shí)習(xí)渠道不暢。
三、 理工類大學(xué)培養(yǎng)選送學(xué)生赴國際組織實(shí)習(xí)工作機(jī)制構(gòu)建
    (一) 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),明確戰(zhàn)略方向。
    (二) 加強(qiáng)學(xué)科融合,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。
    (三) 加強(qiáng)氛圍營造,建設(shè)人才梯隊(duì)。
    (四) 加強(qiáng)橫向聯(lián)系,注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
    (五) 加強(qiáng)市場(chǎng)開拓,實(shí)現(xiàn)人職匹配。


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[3]韓國高校創(chuàng)新變革模式探析——以韓國科學(xué)技術(shù)院為例[J]. 趙杏娜,薛珊.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2019(01)
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[6]轉(zhuǎn)型期中國高校國際型人才培養(yǎng)模式探索——基于日本的啟示[J]. 馬吟秋,馬璨婧.  江蘇高教. 2017(08)
[7]洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院建設(shè)世界一流大學(xué)的國際化策略及效果分析[J]. 江小華,張蕾.  高等教育評(píng)論. 2017(01)
[8]向國際組織輸送人才:來自瑞士的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 閆溫樂,張民選.  比較教育研究. 2015(08)
[9]國際組織需要什么樣的人?——聯(lián)合國專門機(jī)構(gòu)專業(yè)人才聘用標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 滕珺,曲梅,朱曉玲,張婷婷.  比較教育研究. 2014(10)
[10]論英國國際組織外交的特點(diǎn)[J]. 張芃菲.  學(xué)理論. 2014(05)



本文編號(hào):3617482

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