2019年,教育部《深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》中要求堅(jiān)持以學(xué)生為中心,要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、深思考、善提問、勤實(shí)踐,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣,從而提高人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中的教育教學(xué)質(zhì)量,因此從學(xué)生學(xué)習(xí)投入的角度來研究提高教育教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。本研究以位居于陜北地區(qū)的兩所地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入為對(duì)象進(jìn)行研究,在已有大量文獻(xiàn)及研究成果的基礎(chǔ)上,主要基于NSSE-CHINA的分析框架,并綜合運(yùn)用多種研究方法,對(duì)這兩所地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入進(jìn)行調(diào)查研究。通過對(duì)這兩所院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入的有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)投入存在的問題,分析了存在問題的原因,并根據(jù)原因提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,希望能夠?yàn)殛儽钡貐^(qū)或是其他地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入的提高提供較為有用的幫助。通過對(duì)問卷及訪談結(jié)果的仔細(xì)分析,本研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前陜北地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入所存在的主要問題有:學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度低、合作學(xué)習(xí)水平低、生師之間的互動(dòng)頻率差、學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)匱乏及院校為學(xué)生學(xué)習(xí)投入所營(yíng)造的校園環(huán)境支持度較低。經(jīng)過綜合分析,本研究認(rèn)為導(dǎo)致出現(xiàn)這些問題的主要原因有:學(xué)業(yè)要求較低、學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、師生雙方都不重... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

陜北地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入問卷設(shè)計(jì)與前測(cè)——基于NSSE-CHINA的分析框架-22-1.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)根據(jù)問卷的設(shè)計(jì)原則，一般問卷設(shè)計(jì)有兩種方法，一種是參照有關(guān)成熟量表，根據(jù)研究需要進(jìn)行修改以達(dá)到研究的嚴(yán)謹(jǐn)要求；另一種是自行設(shè)計(jì)量表，并對(duì)量表進(jìn)行信度和效度的檢測(cè)從而形成研究所需的量表。本研究根據(jù)研究?jī)?nèi)容，通過閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)選擇參照有關(guān)成熟量表的問卷設(shè)計(jì)方法形成本研究的問卷。問卷設(shè)計(jì)流程圖如圖2-1所示：圖2-1問卷設(shè)計(jì)流程圖Pig.2-1Questionnairedesignflowchart2.調(diào)查內(nèi)容框架問卷共包括35道題目，均為選擇題，其中背景部分2道題目包括被調(diào)查對(duì)象的性別及年級(jí)，量表題目包括五個(gè)維度33道題目主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)投入的學(xué)生學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)度、學(xué)生主動(dòng)合作的能力、生師互動(dòng)的頻率、教育經(jīng)驗(yàn)的豐富度以及校園環(huán)境的支持度等內(nèi)容，對(duì)這35道題目，本研究均表示為Q+序號(hào)。題目答案類型除個(gè)人信息部分均采用李克特五點(diǎn)量法來回答題目所述是否符合自己所處的情況，每道題有五項(xiàng)答案，1表示非常不符合，2表示不符合，3表示一般，4表示符合，5表示非常符合，通過被調(diào)查者對(duì)問題符合度的不同回答來測(cè)量其學(xué)習(xí)投入度的高低。具體調(diào)查內(nèi)容框架如表2-4所示：

陜北地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究-29-由上表數(shù)據(jù)可知KMO=0.858大于0.8，說明本研究的問卷效度良好。效度分析還要求需要通過Bartlett檢驗(yàn)，對(duì)應(yīng)p值要小于0.05，上表P=0<0.05，且累積方差百分比為61.681%大于60%，因此也表明本次研究數(shù)據(jù)效度良好。綜上所述，問卷前期預(yù)測(cè)的項(xiàng)目分析、信度分析及效度分析均呈現(xiàn)較好的結(jié)果，說明該問卷能夠應(yīng)用于本次研究。二、陜北地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查與分析對(duì)陜北地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入的調(diào)查是為本研究獲取數(shù)據(jù)上的支持，調(diào)查將量表問卷與訪談問卷相結(jié)合，使本次調(diào)查能準(zhǔn)確反映實(shí)際中存在的問題及原因。（一）調(diào)查實(shí)施1.調(diào)查對(duì)象與樣本選取本研究的調(diào)查對(duì)象是陜西省陜北地區(qū)兩所地方本科院校中大一到大四的學(xué)生，采取隨機(jī)抽樣的方法，在兩所學(xué)校共抽取500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)兩所學(xué)校的多名師生進(jìn)行深度訪談。2.問卷發(fā)放與回收本研究將問卷發(fā)放至所選的兩所陜北地方本科院校學(xué)校，其中有紙質(zhì)版的問卷也有電子版的問卷，共計(jì)發(fā)放問卷500份，去除亂填、漏填、不填等無效問卷，最終回收到402份有效問卷，回收率為80.4%。男女生及年級(jí)比重圖如圖3-1、3-2所示：圖3-1性別比重餅狀圖Fig.3-1TheSexRatioPieChart

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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