當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求高等教育培養(yǎng)兼具知識(shí)技能與實(shí)踐能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才,以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的社會(huì)生產(chǎn)需求。而高校擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加也使其面對(duì)就業(yè)率的嚴(yán)峻考驗(yàn),轉(zhuǎn)型發(fā)展成了地方本科高校的必行之路。產(chǎn)教融合機(jī)制下,高校與企業(yè)建立合作,在政府及行業(yè)組織的規(guī)范與指導(dǎo)下,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,幫助學(xué)生優(yōu)化自身的知識(shí)技能體系,為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。本文即從產(chǎn)教融合這一教學(xué)機(jī)制的理論與實(shí)踐邏輯入手,分析當(dāng)前這一機(jī)制的應(yīng)用問(wèn)題,并以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的解決措施。 

【文章來(lái)源】：冶金管理. 2021,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的產(chǎn)教融合機(jī)制分析
    （一）地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的產(chǎn)教融合機(jī)制理論體系
    （二）地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的產(chǎn)教融合機(jī)制實(shí)踐邏輯
二、地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的產(chǎn)教融合機(jī)制存在問(wèn)題
    （一）地方本科高校產(chǎn)教融合育人效果不佳
    （二）企業(yè)產(chǎn)教融合育人動(dòng)力發(fā)揮不足
    （三）政府產(chǎn)教融合保障職能發(fā)揮不夠
    （四）行業(yè)組織產(chǎn)教融合指導(dǎo)能力不強(qiáng)
三、地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的產(chǎn)教融合機(jī)制完善對(duì)策
    （一）產(chǎn)教融合育人機(jī)制方面
        1、優(yōu)化高校專業(yè)體系與課程體系建設(shè)
        2、培養(yǎng)實(shí)踐性教師人才
        3、設(shè)立產(chǎn)教融合專項(xiàng)管理機(jī)構(gòu)
    （二）產(chǎn)教融合保障機(jī)制方面
        1、暢通校企合作渠道
        2、完善產(chǎn)教融合相關(guān)立法
        3、設(shè)立專項(xiàng)財(cái)政激勵(lì)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]黨建引領(lǐng)下的地方本科院校產(chǎn)教融合育人路徑研究[J]. 華曦,程婷,張青.  宜賓學(xué)院學(xué)報(bào). 2021(05)
[2]產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以浙江科技學(xué)院大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例[J]. 陶祥興,章迪平.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2021(02)



本文編號(hào)：3586509