大學生是國家未來建設(shè)的中堅力量,理應(yīng)學習國家相關(guān)理論知識,持愛國之心、踐報國之行,從而避免對國家基本知識產(chǎn)生“認知鴻溝”,以及出現(xiàn)國家“情感赤字”的問題。當前,我國大多數(shù)大學生有較強的國家觀念,對新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)集體高度肯定,對國家發(fā)展前景也充滿信心。但部分學生對國家是什么,自身應(yīng)為國家做些什么,沒有進行比較深入的思考。事實上,大學生確立什么樣的國家觀,不僅關(guān)系到大學生能否保持對國家的敬畏和尊崇,以及能否把奉獻國家作為自覺行為和價值追求,而且也關(guān)系到新時代中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。本文采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式了解當前大學生國家觀的真實狀況,探尋其國家觀存在問題的具體原因,并據(jù)此提出針對性的教育措施。對大學生開展國家觀教育的旨歸是引導(dǎo)他們認同社會主義中國,以永不懈怠的精神狀態(tài)積極投身社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)中,努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,開拓新時代中國發(fā)展的新氣象。本文通過三部分對這一問題進行研究。第一部分:大學生國家觀的概述及選題研究意義。主要包括對大學生國家觀及其相關(guān)概念的闡述、大學生國家觀的構(gòu)成及選題研究意義。這是本文的邏輯起點。第二部分:大學生國家觀現(xiàn)狀及存在問題的原因分... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻綜述
引言
第一章 大學生國家觀概述及選題研究意義
    一、大學生國家觀及其相關(guān)概念
        （一）國家的含義
        （二）國家觀的含義
        （三）大學生國家觀的含義
    二、大學生國家觀的構(gòu)成
        （一）國家性質(zhì)觀
        （二）國家職能觀
        （三）國家利益觀
        （四）國家安全觀
        （五）國家發(fā)展觀
    三、選題研究意義
        （一）抵制錯誤國家觀的需要
        （二）為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國凝聚精神力量
        （三）增強大學生的社會責任感和使命感
第二章 大學生國家觀現(xiàn)狀及存在問題的原因分析
    一、調(diào)研的基本情況說明
    二、大學生國家觀的積極表現(xiàn)
        （一）大部分學生對國家的責任感比較強烈
        （二）多數(shù)學生對國家基本理論知識的認識較清晰
        （三）多數(shù)學生擁有比較正確的國家利益取向
        （四）大部分學生具有比較正確的國家安全觀念
        （五）大部分學生對國家發(fā)展相關(guān)問題的認識比較充分
    三、大學生國家觀的消極表現(xiàn)
        （一）少數(shù)學生對國家的責任感不太強烈
        （二）部分學生對國家基本理論知識認識不清
        （三）一些學生對國家利益的認識及維護國家利益的方式存在偏差
        （四）有些學生的國家安全觀念淡薄
        （五）某些學生對國家發(fā)展認識不充分
    四、大學生國家觀存在問題的原因分析
        （一）全球化和網(wǎng)絡(luò)化帶來的挑戰(zhàn)
        （二）錯誤社會思潮的誤導(dǎo)
        （三）部分高校對馬克思主義國家觀教育重視不夠
        （四）部分大學生理論學習的主動性不高及理性思維能力不足
第三章 改進大學生國家觀的教育對策探討
    一、明確高校在馬克思主義國家觀教育中的主要任務(wù)
        （一）重視闡釋馬克思主義國家觀
        （二）加強宣傳馬克思主義國家觀
        （三）增強大學生在馬克思主義國家觀教育中的主體性
    二、優(yōu)化大學生國家觀教育內(nèi)容
        （一）加強世情國情及社情教育
        （二）培養(yǎng)“四個意識”
        （三）增強“五個認同”教育
        （四）強化國家利益觀與國家安全觀教育
    三、拓展大學生國家觀教育渠道
        （一）在相關(guān)課程中融入國家觀教育
        （二）注重社會實踐的現(xiàn)實教育
        （三）打造國家觀教育的網(wǎng)絡(luò)平臺
        （四）發(fā)揮校園文化的滲透作用
        （五）凸顯儀式教育的塑造作用
    四、營造大學生國家觀教育的良好氛圍
        （一）營造良好的政策氛圍
        （二）營造良好的法治氛圍
        （三）營造良好的輿論氛圍
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
在學期間主要研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]馬克思主義國家觀研究綜述[J]. 袁明,黃明娣.  中共鄭州市委黨校學報. 2016(04)
[3]論國家虛無主義思潮的危害及應(yīng)對策略[J]. 辛向陽,王珊珊.  馬克思主義研究. 2016(07)
[4]大學生馬克思主義國家觀教育途徑的研究[J]. 楊春,付天陽.  思想政治教育研究. 2016(03)
[5]論習近平國家利益觀思想內(nèi)涵[J]. 聶瑩瑩.  理論觀察. 2015(11)
[6]多元文化背景下我國大學生國家觀調(diào)查研究[J]. 王璐,高京平.  襄陽職業(yè)技術(shù)學院學報. 2015(06)
[7]新時期大學生國家觀教育內(nèi)容研究[J]. 高京平,王璐.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2015(10)
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[9]民族院校大學生國家意識現(xiàn)狀及教育對策分析[J]. 王永和,李玉華.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(04)
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博士論文
[1]當代中國大學生馬克思主義祖國觀教育研究[D]. 姚婷婷.電子科技大學 2013
[2]當代中國國家利益觀研究[D]. 高興偉.遼寧大學 2012

碩士論文
[1]邊疆多民族地區(qū)大學生“六觀”教育調(diào)查研究[D]. 楊菲.云南大學 2014
[2]新疆高校馬克思主義國家觀教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 黃艷.新疆大學 2013
[3]中國特色社會主義國家觀[D]. 浦永.云南師范大學 2013
[4]加強新疆大學生馬克思主義國家觀教育研究[D]. 趙華.新疆師范大學 2010
[5]新時期大學生愛國主義教育研究[D]. 方鳳玲.西南大學 2010



本文編號：3579152