實現(xiàn)大學本科教育之真諦,促進學生德智體美勞全面發(fā)展,應(yīng)當重建書院教育,將古代書院精神融入現(xiàn)代大學教育,實現(xiàn)書院教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。實施包含學業(yè)導(dǎo)師和德政導(dǎo)師在內(nèi)的全面導(dǎo)師制,是現(xiàn)代大學書院從物理空間營造為教育共同體,實現(xiàn)書院教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。采行合作治理模式協(xié)調(diào)書院與學院關(guān)系,構(gòu)建現(xiàn)代大學人才培養(yǎng)組織新形態(tài),實現(xiàn)專注于知識傳授的專業(yè)學院教育與傾向于通識教育的現(xiàn)代書院教育融合發(fā)展,推進現(xiàn)代書院與專業(yè)學院協(xié)同育人,是書院教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本路徑。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、重建書院教育:彌補現(xiàn)代大學教育缺失之路徑
二、從物理空間到教育共同體:現(xiàn)代大學的書院組織新形態(tài)
三、全面導(dǎo)師制:從學業(yè)導(dǎo)師到德政導(dǎo)師
四、合作治理:專業(yè)學院教育與現(xiàn)代書院教育融合發(fā)展之階梯


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論古代書院教育模式的復(fù)興[J]. 劉道玉.  大學教育科學. 2019(05)
[2]中國古代書院德育人際環(huán)境及其當代啟示[J]. 明成滿,鮑翠翠,趙輝.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2019(09)
[3]我國現(xiàn)代大學書院發(fā)展:特征、困境與展望[J]. 余東升,彭遠威.  深圳大學學報(人文社會科學版). 2019(01)
[4]書院制融入我國現(xiàn)代大學的價值探討[J]. 龍躍君.  大學教育科學. 2018(05)
[5]傳統(tǒng)書院的現(xiàn)代價值[J]. 徐梓,黃漫遠.  廈門大學學報(哲學社會科學版). 2018(04)
[6]中國特色博雅教育體系建設(shè)初探——以北京大學為例[J]. 孫華.  學校黨建與思想教育. 2018(02)
[7]我國現(xiàn)代大學書院制改革的現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 劉海燕.  中國高教研究. 2017(11)
[8]書院教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代大學教育的融合——岳麓書院實施本科生導(dǎo)師制的探索與思考[J]. 肖永明,潘彬.  大學教育科學. 2017(02)
[9]傳統(tǒng)書院的“全人教育”與現(xiàn)代大學的建立[J]. 黃俊杰.  高教發(fā)展與評估. 2017(02)
[10]古代書院教育對現(xiàn)代大學精神建設(shè)的啟迪[J]. 王志剛.  內(nèi)蒙古社會科學(漢文版). 2016(03)



本文編號：3568026