創(chuàng)業(yè)教育是為適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要產(chǎn)生出的一種教學理念與教學模式,是國家發(fā)展戰(zhàn)略在教育領域中的新響應,并逐漸成為了高等教育創(chuàng)新的方向。近年來,黑龍江省先后出臺相關文件,指出大學生是推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍,要加大對高校創(chuàng)業(yè)教育的扶持力度,提升大學生創(chuàng)業(yè)積極性。可見,開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是黑龍江省今后高等教育的重要任務之一。黑龍江省地方本科高校肩負著地方經(jīng)濟發(fā)展的人才供給重任,開展地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究,有助于推進黑龍江省高等教育改革、推動大學生創(chuàng)業(yè)教育邁向更深層次和更高水平,滿足知識經(jīng)濟社會和就業(yè)市場對創(chuàng)新型人才的需求。論文從經(jīng)濟社會和就業(yè)市場對創(chuàng)新型人才的需求出發(fā),以培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才為目標,開展黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究。揭示并分析黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育還存在創(chuàng)業(yè)理念不清晰、創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍欠妥、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育不夠融合、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺搭建不完善、創(chuàng)業(yè)教育服務體系不健全、創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍不濃厚等主要問題,基于經(jīng)濟社會和就業(yè)市場對創(chuàng)新型人才的要求,從明確創(chuàng)業(yè)教育價值取向、完善高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系... 

【文章來源】：東北石油大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
創(chuàng)新點摘要
緒論
    一、問題的提出
        (一)研究背景
        (二)研究目的與意義
    二、主要研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)比較分析法
        (三)專家咨詢法
    三、理論基礎
        (一)人的全面發(fā)展理論
        (二)實用主義理論
        (三)高等教育內(nèi)外部關系規(guī)律
    四、相關概念界定
        (一)創(chuàng)業(yè)教育及相關概念辨析
        (二)地方本科高校
    五、相關研究現(xiàn)狀
        (一)國外大學生創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀
        (三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第一章 黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
    一、黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況
        (一)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的發(fā)展情況
        (二)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的發(fā)展情況
        (三)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設的發(fā)展情況
        (四)創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設的發(fā)展情況
        (五)創(chuàng)業(yè)教育專題調(diào)研情況分析
    二、黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
        (一)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策環(huán)境優(yōu)勢
        (二)“龍江產(chǎn)業(yè)轉型升級”帶來的優(yōu)勢
        (三)“以人為本、扶持創(chuàng)業(yè)、促進就業(yè)”的文化環(huán)境優(yōu)勢
        (四)地方本科高校大學生自身具備的優(yōu)勢
第二章 黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題和原因分析
    一、黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題
        (一)創(chuàng)業(yè)教育認知存在偏差
        (二)創(chuàng)業(yè)教育課程體系尚不完善
        (三)創(chuàng)業(yè)教育師資潛力有待進一步開發(fā)
        (四)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境不夠濃厚
    二、黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在主要問題的原因分析
        (一)教育觀念守舊,阻礙創(chuàng)業(yè)教育理念的樹立
        (二)教育管理體制保守,創(chuàng)業(yè)教育課程體系無法快速融入教育教學體系
        (三)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍欠妥,創(chuàng)業(yè)教育師資潛力尚未完全發(fā)揮
        (四)創(chuàng)業(yè)教育的服務保障體系不完善,創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍缺失
第三章 國內(nèi)外高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗及啟示
    一、國外高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育
        (一)美國高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育
        (二)德國高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育
        (三)日本高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育
        (四)其他國家高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育
    二、國內(nèi)高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育
        (一)南開大學的創(chuàng)業(yè)教育
        (二)溫州大學的創(chuàng)業(yè)教育
        (三)黑龍江大學的創(chuàng)業(yè)教育
    三、國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育對黑龍江省地方本科高校創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第四章 推進黑龍江省地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的主要策略
    一、轉變觀念,明確創(chuàng)業(yè)教育價值取向
        (一)高校自身要打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育觀念,樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念
        (二)高校要改變大學生個人認知偏差,引導大學生樹立創(chuàng)業(yè)教育新觀念
    二、完善地方本科高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系,推進創(chuàng)業(yè)教育有效實施
        (一)構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系原則
        (二)建設創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容
        (三)分年級開展連貫的創(chuàng)業(yè)教育
        (四)完善創(chuàng)業(yè)教育課程教學條件
        (五)開展有效創(chuàng)業(yè)教育課程評價
    三、加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設,提高創(chuàng)業(yè)教育師資整體素質
        (一)嚴格把控創(chuàng)業(yè)教育教師的準入標準,提高創(chuàng)業(yè)教育師資質量
        (二)統(tǒng)一創(chuàng)業(yè)教育教師管理部門,保留吸納優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育教師
        (三)建立專兼結合創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍,提高創(chuàng)業(yè)教育教師教學水平
        (四)加大創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍培訓力度,完善創(chuàng)業(yè)教育教師知識結構
        (五)完善創(chuàng)業(yè)教育教師評價與激勵體系,提升創(chuàng)業(yè)教育教師積極性
    四、健全創(chuàng)業(yè)教育組織機構,保障創(chuàng)業(yè)教育運行效率
        (一)成立校級創(chuàng)業(yè)教育領導委員會
        (二)成立校級創(chuàng)業(yè)教育專門組織機構
        (三)成立校級創(chuàng)業(yè)教育專家委員會
        (四)成立校級創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)委員會
        (五)成立校級創(chuàng)業(yè)教育顧問
        (六)成立校級創(chuàng)業(yè)教育研究所(或研究中心)
        (七)成立院級創(chuàng)業(yè)教育領導小組
        (八)建立校院兩級學生創(chuàng)業(yè)社團組織
    五、推進創(chuàng)業(yè)文化建設,形成良好的大學生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境
        (一)加強以創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化建設
        (二)建設有利于地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境
結語
參考文獻
發(fā)表文章目錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方本科高校大學生創(chuàng)業(yè)教育路徑探索[J]. 張爽,馬云闊.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2018(03)
[2]地方本科高校創(chuàng)業(yè)教育的模式、問題及改進策略[J]. 王玉蕾.  現(xiàn)代教育管理. 2018(02)
[3]面向2050:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設的愿景與策略[J]. 徐小洲,倪好.  中國高教研究. 2018(01)
[4]轉型地方高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略[J]. 宋麗娜.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2017(06)
[5]“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 張映斌.  吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報. 2017(04)
[6]人的全面發(fā)展視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J]. 劉菲菲,蘇國紅.  綏化學院學報. 2017(12)
[7]美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對我國高校的啟示[J]. 陳世偉,易開剛.  黑龍江高教研究. 2017(08)
[8]“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗與啟示——以黑龍江大學為例[J]. 付麗.  奮斗. 2017(12)
[9]地方高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的困境與機制創(chuàng)新[J]. 陳春曉.  高等工程教育研究. 2017(03)
[10]中外高校創(chuàng)業(yè)教育模式比較研究[J]. 張春穎,王建華.  北華航天工業(yè)學院學報. 2017(02)

博士論文
[1]轉變經(jīng)濟發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究[D]. 曹揚.東北師范大學 2014

碩士論文
[1]地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育機制及對策研究[D]. 劉洛彤.廣東海洋大學 2017
[2]地方本科院校就業(yè)教育困境與對策研究[D]. 陳登峰.武漢工程大學 2017
[3]人的全面發(fā)展視角下我國高校創(chuàng)業(yè)教育功利化問題研究[D]. 賈苗苗.東南大學 2016
[4]我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策研究[D]. 劉立琴.河北師范大學 2015
[5]應用型本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D]. 程寶華.山東師范大學 2015
[6]地方高校創(chuàng)業(yè)教育課程設置研究[D]. 李艷艷.山東師范大學 2015
[7]高校創(chuàng)業(yè)文化培育研究[D]. 吳海涵.浙江農(nóng)林大學 2015
[8]高等院校本科生創(chuàng)業(yè)教育研究[D]. 樊鵬.華中農(nóng)業(yè)大學 2014
[9]美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究[D]. 韓琪瑄.河北大學 2013
[10]吉林省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的模式研究[D]. 王博.吉林農(nóng)業(yè)大學 2013



本文編號：3566999