發(fā)布時(shí)間：2021-12-19 13:56

　　在歐洲高等教育一體化背景下,博洛尼亞進(jìn)程極大地推動(dòng)了中東歐國(guó)家留學(xué)生教育的發(fā)展,但政府高等教育投入波動(dòng)起伏、差異大且內(nèi)聚性弱的區(qū)域特性又使其頻陷困頓。對(duì)2008-2017年學(xué)生跨境流動(dòng)面板數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn),大多數(shù)中東歐國(guó)家的留學(xué)生教育處于發(fā)展初期,學(xué)生跨境流動(dòng)波動(dòng)明顯且呈逆差狀態(tài)。中東歐國(guó)家留學(xué)生教育的現(xiàn)狀及其面臨的機(jī)遇和困難無(wú)不源自地區(qū)的"先天缺陷"和"后天依附"社會(huì)歷史特征,是其內(nèi)生借力發(fā)展意愿與歐盟等國(guó)際力量施加的博弈性外部介入動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。針對(duì)互補(bǔ)性差的現(xiàn)實(shí),我國(guó)與中東歐國(guó)家留學(xué)生教育的戰(zhàn)略對(duì)接應(yīng)采取審慎務(wù)實(shí)的舉措,自上而下制定對(duì)接規(guī)劃并構(gòu)建立體合作生態(tài)系統(tǒng),以點(diǎn)的形式進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接。 

【文章來(lái)源】：高等教育研究. 2020,41(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、機(jī)遇和困頓并存：中東歐國(guó)家留學(xué)生教育發(fā)展的背景
    1．機(jī)遇：博洛尼亞進(jìn)程與歐洲高等教育一體化
    2．難題：GDP穩(wěn)定增長(zhǎng)與政府高等教育經(jīng)費(fèi)投入的波動(dòng)
    3．困局：國(guó)家間差異大且區(qū)域內(nèi)聚性弱
二、中東歐國(guó)家留學(xué)生教育現(xiàn)狀
    1．留學(xué)生教育規(guī)模處于逆差狀態(tài)
    2．留學(xué)生教育發(fā)展處于初期階段
    3．留學(xué)生教育的波動(dòng)式發(fā)展模式
三、影響中東歐國(guó)家留學(xué)生教育發(fā)展的社會(huì)因素
    1．中東歐國(guó)家的“先天性缺陷”
    2．中東歐國(guó)家的“后天性依附”
四、我國(guó)與中東歐國(guó)家留學(xué)生教育戰(zhàn)略對(duì)接的思考
    1．針對(duì)雙方留學(xué)生教育互補(bǔ)性差的現(xiàn)實(shí)，宜采用審慎務(wù)實(shí)的合作舉措
    2．根據(jù)全球留學(xué)生教育發(fā)展趨勢(shì)，自上而下制定留學(xué)生教育對(duì)接規(guī)劃并構(gòu)建合作生態(tài)系統(tǒng)
    3．依據(jù)中東歐各國(guó)國(guó)情及留學(xué)生教育發(fā)展差異，以點(diǎn)的形式進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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