黨的十七大報(bào)告中首次出現(xiàn)了“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”字眼,表明思想政治教育已開始注重關(guān)心人內(nèi)心的感受,為思想政治教育指出了方向�，F(xiàn)代高校思想政治教育與管理中,心理疏導(dǎo)已經(jīng)成為一種管理方式,為高校輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和日常生活管理工作中注入了新鮮血液。本文基于高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的角色定位,提出當(dāng)前在輔導(dǎo)員思想政治教育和日常管理工作中實(shí)施心理疏導(dǎo),有著更大的發(fā)展空間和強(qiáng)大的生命力,對(duì)有效促進(jìn)大學(xué)生的心理和諧,塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài),對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園都有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文提出要充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理疏導(dǎo)中的作用,輔導(dǎo)員正確實(shí)施心理疏導(dǎo)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和應(yīng)該區(qū)分的幾個(gè)基本問題,以及輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)工作的模式和收集大學(xué)生心理信息的方法,針對(duì)不同群體的大學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)的路徑等。 

【文章來源】：北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
中文摘要
ABSTRACT
1、引言
    1.1 選題背景與意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述與評(píng)析
    1.3 研究思路與方法
    1.4 研究特色與創(chuàng)新之處
2、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理疏導(dǎo)中的定位及其作用
    2.1 高校輔導(dǎo)員的角色定位及其工作特點(diǎn)
        2.1.1 高校輔導(dǎo)員的角色定位
        2.1.2 高校輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)
    2.2 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理疏導(dǎo)中的作用與優(yōu)勢
        2.2.1 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理疏導(dǎo)中的作用
        2.2.2 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理疏導(dǎo)中的優(yōu)勢
3、高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)的素質(zhì)要求與需正確區(qū)分的問題
    3.1 高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)的優(yōu)勢未充分發(fā)揮的原因
        3.1.1 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀
        3.1.2 高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)的優(yōu)勢未充分發(fā)揮的原因分析
    3.2 高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)應(yīng)具備的基本素質(zhì)
        3.2.1 高校輔導(dǎo)員具有的政治修養(yǎng)和道德情操
        3.2.2 高校輔導(dǎo)員具有廣博的知識(shí)和敏銳的觀察力
        3.2.3 高校輔導(dǎo)員具有良好的認(rèn)知和思維方式
    3.3 高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)應(yīng)正確區(qū)分的幾個(gè)問題
        3.3.1 正確區(qū)分大學(xué)生的思想政治問題與心理問題
        3.3.2 正確區(qū)分大學(xué)生的道德問題與心理問題
        3.3.3 正確區(qū)分大學(xué)生的一般心理問題、心理障礙和心理疾病
4、高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)的模式和路徑
    4.1 高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)的工作模式
        4.1.1 高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)工作的特點(diǎn)
        4.1.2 高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)工作的模式
    4.2 高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)應(yīng)掌握大學(xué)生的心理信息
        4.2.1 不同群體的大學(xué)生心理信息的收集整理
        4.2.2 不同群體的大學(xué)生心理信息的分析方法
    4.3 高校輔導(dǎo)員正確運(yùn)用與實(shí)施心理疏導(dǎo)的路徑
        4.3.1 不同群體的大學(xué)生成長中的問題與心理疏導(dǎo)
        4.3.2 不同年級(jí)的大學(xué)生成長中的問題與心理疏導(dǎo)
        4.3.3 不同家庭類型的大學(xué)生成長中的問題與心理疏導(dǎo)
    4.4 國外高校對(duì)大學(xué)生心理疏導(dǎo)的啟示與借鑒
5、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校輔導(dǎo)員角色定位分析之我見[J]. 李美玥.  價(jià)值工程. 2010(24)
[2]新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位思考[J]. 韓馨.  科技信息. 2010(24)
[3]轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)群體心理特征[J]. 陶文昭.  思想政治工作研究. 2010(07)
[4]高校輔導(dǎo)員角色定位的理想與現(xiàn)實(shí)[J]. 肖鵬燕.  北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
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[6]加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)的思想教育和心理疏導(dǎo)[J]. 任翠香,齊慧穎.  改革與開放. 2010(10)
[7]心理疏導(dǎo)工作重在預(yù)防[J]. 王浩.  政工學(xué)刊. 2010(05)
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碩士論文
[1]高校思想政治工作注重心理疏導(dǎo)研究[D]. 伍文杰.湖南師范大學(xué) 2009
[2]女大學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式與對(duì)策研究[D]. 路曉麗.南昌大學(xué) 2008
[3]高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀分析[D]. 龐書雷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007
[4]高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)勝任特征研究[D]. 鄭丹丹.華中科技大學(xué) 2006
[5]以情緒教育為切入點(diǎn)實(shí)施高校發(fā)展性心理輔導(dǎo)研究[D]. 董建紅.西安電子科技大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3531177