發(fā)布時(shí)間：2021-11-26 17:12

　　教材是匯集人類知識(shí)的資源,是教師與學(xué)生、學(xué)生與知識(shí)之間互動(dòng)的媒介,是學(xué)校教育教學(xué)和立德樹人的重要載體。自2000年我國(guó)各大體育院校開始興辦體育舞蹈專業(yè)方向至今,越來越多的學(xué)校開始重視體育舞蹈教材建設(shè),但統(tǒng)編教材的空缺一直存在。2016年,全國(guó)體育院校體育舞蹈統(tǒng)編教材的發(fā)行填補(bǔ)了體育舞蹈統(tǒng)編教材的空缺,較好地服務(wù)了教學(xué)需要。作為首本全國(guó)通用教材已經(jīng)發(fā)行三年時(shí)間,該教材在使用過程中與地區(qū)或?qū)W校的資源環(huán)境、師資水平以及學(xué)生的實(shí)際是否匹配,適切性程度如何,至今還沒有全面、準(zhǔn)確的反饋信息和研究成果。從高等教育出版社訪談得知,首本教材發(fā)行量大,且第一版教材已經(jīng)全部售罄,出版社要求再版前應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻?為了保障教材修訂工作的針對(duì)性與實(shí)效性,很有必要開展該課題的研究。本文以全國(guó)體育院校體育舞蹈統(tǒng)編教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)與適切性為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、對(duì)比分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,對(duì)統(tǒng)編教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教材知識(shí)、思想文化內(nèi)涵、心理發(fā)展規(guī)律、編制水平、可行性、特色與導(dǎo)向性等六個(gè)維度適切性問題開展研究,其研究結(jié)論如下:1、全國(guó)體育院校體育舞蹈統(tǒng)編教材知識(shí)涵蓋內(nèi)容豐富,Abook數(shù)字課程... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對(duì)教材喜歡程度調(diào)查表

41圖 6-2 學(xué)生使用教材的時(shí)間情況調(diào)查圖 6-2 可知，課前預(yù)習(xí)和課上配合講解是學(xué)生選擇的兩大主要使用教分別占 65.03%和 57.98%，其次是課后復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)，分別占 20.2。

圖 6-3 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的板塊調(diào)查情況從圖 6-3 可知，Abook 數(shù)字課程教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最常使用的板%；其次是名詞解釋和拓展閱讀，占 53.37%和 46.01%；章前導(dǎo)言、學(xué)業(yè)題各占 42.02%、30.98%和 30.37%，其中學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)題使用率較低”部分習(xí)題較少，沒有參考答案，大部分學(xué)生表示會(huì)選擇完成“作業(yè)題觀題部分，但因?yàn)槿鄙賲⒖即鸢�，部分題目難以把握正誤。在調(diào)查中，認(rèn)為名詞解釋部分還應(yīng)繼續(xù)增加內(nèi)容，便于增強(qiáng)學(xué)生理論方面的學(xué)習(xí)。稱與動(dòng)作組合的講解中，應(yīng)曾加英文翻譯的部分，建議此部分配合視頻

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]各類體育舞蹈教材內(nèi)容的文獻(xiàn)綜述[J]. 張丹丹.  亞太教育. 2015(03)
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[3]高校教材循環(huán)使用的經(jīng)濟(jì)學(xué)解析[J]. 李麗萍,王灝.  經(jīng)濟(jì)師. 2011(01)
[4]教材觀研究:類型、特點(diǎn)及前瞻[J]. 陳柏華,高凌飚.  全球教育展望. 2010(06)
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[6]教材評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn)[J]. 高凌飚.  教育發(fā)展研究. 2007(12)
[7]基礎(chǔ)教育課程教材適切性評(píng)價(jià)研究[J]. 張愛萍.  教育理論與實(shí)踐. 2005(13)
[8]對(duì)進(jìn)一步完善教材審查和管理的探討[J]. 胡軍.  課程.教材.教法. 2003(04)
[9]教材分析評(píng)估的模型和層次[J]. 高凌飚.  課程.教材.教法. 2001(03)
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博士論文
[1]活動(dòng)理論視角下教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究[D]. 柳葉青.華東師范大學(xué) 2017
[2]普通高校體育教材設(shè)計(jì)與編寫的理論探索[D]. 林向陽(yáng).福建師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]中小學(xué)校園足球教材的適應(yīng)性研究[D]. 任龍飛.山西師范大學(xué) 2016
[2]我國(guó)普通高校體育教育專業(yè)《體操》教材結(jié)構(gòu)分析[D]. 郭玲.河南大學(xué) 2015
[3]普通高校體育教育專業(yè)體操教材研究[D]. 劉金.成都體育學(xué)院 2013
[4]人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書適切性研究[D]. 李沙沙.重慶師范大學(xué) 2013
[5]體育教育專業(yè)田徑教材的適應(yīng)性研究[D]. 余宣政.福建師范大學(xué) 2012
[6]初中信息技術(shù)教材編寫適切性研究[D]. 蘇靜.溫州大學(xué) 2012
[7]中國(guó)大學(xué)生舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D]. 陳依雯.中國(guó)藝術(shù)研究院 2012
[8]我國(guó)高校體育專業(yè)《田徑》教材的分析研究[D]. 梁慶剛.山西大學(xué) 2011
[9]中職《綜合理科》（高教版）教材適應(yīng)性的實(shí)踐研究[D]. 肖再兵.上海師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3520593