2012年5月,教育部和財(cái)政部聯(lián)合推出“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”）,面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心隨之創(chuàng)立。但在其運(yùn)行過(guò)程中,出現(xiàn)創(chuàng)新資源集聚度差、成果轉(zhuǎn)化率低等問題。為此,本文借助野中郁次郎的SECI螺旋型知識(shí)轉(zhuǎn)換生成模型（SECI模型）,深入分析四個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化階段中知識(shí)從個(gè)體到個(gè)體再到組織的轉(zhuǎn)移過(guò)程,構(gòu)建行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心知識(shí)轉(zhuǎn)化模型。在此基礎(chǔ)上,從SECI知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程、軟件環(huán)境、硬件保障、組織技術(shù)支持、各組織原有基礎(chǔ)和知識(shí)轉(zhuǎn)化后的效果六個(gè)方面設(shè)定行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程的各級(jí)指標(biāo)并篩選,形成最終的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為驗(yàn)證這一指標(biāo)體系的實(shí)際運(yùn)用能力,將其應(yīng)用于天津市A協(xié)同創(chuàng)新中心的知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程中,運(yùn)用層次分析法與模糊綜合評(píng)判法進(jìn)行實(shí)證分析。根據(jù)得到的綜合績(jī)效評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),提出重視對(duì)協(xié)同創(chuàng)新中心成員隱性知識(shí)的挖掘、注重對(duì)成員顯性知識(shí)的匯總、監(jiān)督成員對(duì)組織整體性知識(shí)的學(xué)習(xí)以及關(guān)注成員共享意識(shí)和信任感的提高等促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的相關(guān)改進(jìn)對(duì)策與建議。在知識(shí)轉(zhuǎn)化模型構(gòu)建、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及實(shí)證分析后,本文得出,行業(yè)特色高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)既相互獨(dú)立又彼此... 

【文章來(lái)源】：天津工業(yè)大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：124 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１?ＳＥＣＩ螺旋型知識(shí)轉(zhuǎn)換生成模型??

中心內(nèi)外部環(huán)境，建立了四個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化階段，并從行業(yè)特色高校、科研院所、行業(yè)??企業(yè)和協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部四個(gè)方面，詳細(xì)描述了個(gè)體、組織及各組織間隱性知識(shí)和??顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，構(gòu)建了行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心知識(shí)轉(zhuǎn)化模型，見圖３－１。??１８??

Ｉ??Ｉ??圖３－１知ｉ只轉(zhuǎn)化模型??在行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心的初期知識(shí)共享過(guò)程中，首先，各組織成員借助??協(xié)同創(chuàng)新中心這一平臺(tái)聚集在一起，交流彼此間的科研經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思想，達(dá)成協(xié)同??合作意愿，將長(zhǎng)期教學(xué)和科研實(shí)踐中積累的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)技巧、心智模式等通過(guò)??經(jīng)驗(yàn)交流和知識(shí)轉(zhuǎn)移等形式流入?yún)f(xié)同中心整體，個(gè)體隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為組織、中心的??共享知識(shí)，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的社會(huì)化。??其次，各組織就協(xié)同方式、創(chuàng)新目標(biāo)和合作模式等再次進(jìn)行磋商，以書面形式??確定協(xié)同創(chuàng)新中心的合作伙伴關(guān)系，并根據(jù)中心的發(fā)展目標(biāo)確定詳細(xì)的人才培養(yǎng)、??科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)方案

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]高校協(xié)同創(chuàng)新中心隱性知識(shí)協(xié)同績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D]. 呂思嘉（Lyu Sijia）.南京郵電大學(xué) 2017
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[4]戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究[D]. 萬(wàn)熊婷.南昌大學(xué) 2015
[5]科技型中小企業(yè)知識(shí)共享程度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)及實(shí)證研究[D]. 劉超.東華大學(xué) 2015
[6]高校協(xié)同創(chuàng)新組織的運(yùn)行機(jī)制研究[D]. 張寧寧.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[7]行業(yè)特色型大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新模式研究[D]. 原源.西南交通大學(xué) 2014
[8]高校協(xié)同創(chuàng)新中心的科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究[D]. 劉肖.華中師范大學(xué) 2014
[9]科技協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與方法研究[D]. 楊澤寰.湖南大學(xué) 2014
[10]基于SECI模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[D]. 張思明.山東師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3480425