發(fā)布時間：2021-11-06 19:52

　　2012年5月,教育部和財政部聯(lián)合推出“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”）,面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心隨之創(chuàng)立。但在其運行過程中,出現(xiàn)創(chuàng)新資源集聚度差、成果轉(zhuǎn)化率低等問題。為此,本文借助野中郁次郎的SECI螺旋型知識轉(zhuǎn)換生成模型（SECI模型）,深入分析四個知識轉(zhuǎn)化階段中知識從個體到個體再到組織的轉(zhuǎn)移過程,構(gòu)建行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心知識轉(zhuǎn)化模型。在此基礎(chǔ)上,從SECI知識轉(zhuǎn)化過程、軟件環(huán)境、硬件保障、組織技術(shù)支持、各組織原有基礎(chǔ)和知識轉(zhuǎn)化后的效果六個方面設(shè)定行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心知識轉(zhuǎn)化過程的各級指標(biāo)并篩選,形成最終的評價指標(biāo)體系。為驗證這一指標(biāo)體系的實際運用能力,將其應(yīng)用于天津市A協(xié)同創(chuàng)新中心的知識轉(zhuǎn)化過程中,運用層次分析法與模糊綜合評判法進行實證分析。根據(jù)得到的綜合績效評價分數(shù),提出重視對協(xié)同創(chuàng)新中心成員隱性知識的挖掘、注重對成員顯性知識的匯總、監(jiān)督成員對組織整體性知識的學(xué)習(xí)以及關(guān)注成員共享意識和信任感的提高等促進知識轉(zhuǎn)化的相關(guān)改進對策與建議。在知識轉(zhuǎn)化模型構(gòu)建、評價指標(biāo)體系構(gòu)建及實證分析后,本文得出,行業(yè)特色高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)既相互獨立又彼此... 

【文章來源】：天津工業(yè)大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１?ＳＥＣＩ螺旋型知識轉(zhuǎn)換生成模型??

中心內(nèi)外部環(huán)境，建立了四個知識轉(zhuǎn)化階段，并從行業(yè)特色高校、科研院所、行業(yè)??企業(yè)和協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部四個方面，詳細描述了個體、組織及各組織間隱性知識和??顯性知識的轉(zhuǎn)化過程，構(gòu)建了行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心知識轉(zhuǎn)化模型，見圖３－１。??１８??

Ｉ??Ｉ??圖３－１知ｉ只轉(zhuǎn)化模型??在行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng)新中心的初期知識共享過程中，首先，各組織成員借助??協(xié)同創(chuàng)新中心這一平臺聚集在一起，交流彼此間的科研經(jīng)驗和創(chuàng)新思想，達成協(xié)同??合作意愿，將長期教學(xué)和科研實踐中積累的心得體會、經(jīng)驗技巧、心智模式等通過??經(jīng)驗交流和知識轉(zhuǎn)移等形式流入?yún)f(xié)同中心整體，個體隱性知識轉(zhuǎn)化為組織、中心的??共享知識，實現(xiàn)隱性知識的社會化。??其次，各組織就協(xié)同方式、創(chuàng)新目標(biāo)和合作模式等再次進行磋商，以書面形式??確定協(xié)同創(chuàng)新中心的合作伙伴關(guān)系，并根據(jù)中心的發(fā)展目標(biāo)確定詳細的人才培養(yǎng)、??科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)方案

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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[3]區(qū)域科技協(xié)同創(chuàng)新績效的評價及提升途徑研究[D]. 劉志華.湖南大學(xué) 2014
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[5]基于知識三角的高校協(xié)同創(chuàng)新過程機理研究[D]. 項楊雪.浙江大學(xué) 2013
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碩士論文
[1]高校協(xié)同創(chuàng)新中心隱性知識協(xié)同績效評價研究[D]. 呂思嘉（Lyu Sijia）.南京郵電大學(xué) 2017
[2]京津冀科技創(chuàng)新協(xié)同水平評價研究[D]. 王亞楠.河北大學(xué) 2017
[3]產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項目績效評價理論及其應(yīng)用研究[D]. 孫善林.南京航空航天大學(xué) 2017
[4]戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力評價研究[D]. 萬熊婷.南昌大學(xué) 2015
[5]科技型中小企業(yè)知識共享程度評價指標(biāo)體系設(shè)計及實證研究[D]. 劉超.東華大學(xué) 2015
[6]高校協(xié)同創(chuàng)新組織的運行機制研究[D]. 張寧寧.沈陽師范大學(xué) 2014
[7]行業(yè)特色型大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新模式研究[D]. 原源.西南交通大學(xué) 2014
[8]高校協(xié)同創(chuàng)新中心的科研競爭力評價研究[D]. 劉肖.華中師范大學(xué) 2014
[9]科技協(xié)同創(chuàng)新平臺運行績效評價指標(biāo)體系與方法研究[D]. 楊澤寰.湖南大學(xué) 2014
[10]基于SECI模型的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[D]. 張思明.山東師范大學(xué) 2014



本文編號：3480425