推動思政課程與課程思政協(xié)同育人,構筑育人大格局,提升思想政治工作效能,是新時代我國高校面臨的重大課題。實現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同育人,要以制度協(xié)同為前提,加強教學管理的頂層設計;以課程協(xié)同為核心,建立多維立體的課程體系;以隊伍協(xié)同為關鍵,加強教育主體的構建與提升,最終形成制度協(xié)同、課程協(xié)同、隊伍協(xié)同,完成立德樹人的根本任務。 

【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2020,(21)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、制度協(xié)同：加強教學管理的頂層設計
    1. 構建以立德樹人為統(tǒng)領的教育制度。
    2. 促進各項教學管理制度的集成創(chuàng)新。
    3. 實現(xiàn)協(xié)同育人的制度化、常態(tài)化。
二、課程協(xié)同：建立多維立體的課程體系
    1. 從課程性質看，構建“思政課+通識課+專業(yè)課”的“一體兩翼”課程體系。
    2. 從課程內容看，構建專題課程+交叉課程+融合課程的課程體系。
    3. 從課程形式看，構建“學科課程+講壇課程+活動課程”的課程體系。
    4. 從課程對象看，構建共同課程+年級課程+學歷課程的課程體系。
三、隊伍協(xié)同：提升教師的育人意識和育人能力
    1. 加強思政課教師和輔導員等隊伍的協(xié)同。
    2. 加強思政課教師和專業(yè)課教師的協(xié)同。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課協(xié)同效應生成的三個維度[J]. 項久雨,石海君.  思想理論教育. 2018(04)



本文編號：3448549