創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的重要突破口。當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的供需錯位、供給模式同質(zhì)化、供給精準(zhǔn)性不足、供給效率低下等現(xiàn)實(shí)困境,實(shí)質(zhì)在于對教育真實(shí)需求的識別不夠準(zhǔn)確。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的本質(zhì)要求在于厘清需求、實(shí)質(zhì)和目標(biāo),確定精準(zhǔn)供給的"靶向"選擇。解決之策在于以精準(zhǔn)供給為行動邏輯,通過對教育需求的精確識別、供給主體的耦合協(xié)同,構(gòu)建合作高效的多元供給機(jī)制,持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的供給側(cè)改革。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(19)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)實(shí)邏輯：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革內(nèi)在掣肘
    （一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革的發(fā)展歷程
    （二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革面臨的現(xiàn)實(shí)困境
        1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供需矛盾突出。
        2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給精準(zhǔn)性不足。
        3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給資源匱乏。
    （三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革中的需求識別
        1. 精準(zhǔn)識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯性需求與隱性需求。
        2. 精準(zhǔn)識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共性需求與個性需求。
        3. 精準(zhǔn)識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育靜態(tài)需求和動態(tài)需求。
二、精準(zhǔn)供給：新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革目標(biāo)導(dǎo)向
    （一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)
        1. 重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，整合多元教育主體關(guān)系。
        2. 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，豐富教育服務(wù)供給結(jié)構(gòu)。
        3. 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源配置，推動教育體制機(jī)制創(chuàng)新。
    （二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精準(zhǔn)供給的“靶向”施策
        1. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革要以國家教育規(guī)劃內(nèi)容要求為“靶向”。
        2. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革要以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需求為“靶向”。
        3. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革要以優(yōu)化教育服務(wù)供給結(jié)構(gòu)為“靶向”。
三、實(shí)踐路徑：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革路徑選擇
    （一）以頂層精準(zhǔn)發(fā)力為前提，完善多元主體協(xié)同供給的教育生態(tài)環(huán)境
        1. 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計，補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項，推進(jìn)協(xié)同供給制度建設(shè)。
        2. 統(tǒng)籌頂層設(shè)計與基層探索，建立規(guī)劃與引領(lǐng)的良性互動機(jī)制。
        3. 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元教育主體協(xié)同供給，推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展。
    （二）以高質(zhì)量教育資源精準(zhǔn)供給為關(guān)鍵，深化機(jī)制整合與平臺建設(shè)
        1. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支撐體系。
        2. 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
        3. 搭建科研成果轉(zhuǎn)化平臺。
    （三）以精準(zhǔn)育人為核心，提供分層次進(jìn)階式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
        1. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教學(xué)模式。
        2. 推進(jìn)內(nèi)外兼容的師資隊伍建設(shè)。
        3. 積極推進(jìn)“內(nèi)合外聯(lián)”協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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