實施技術(shù)轉(zhuǎn)移,缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍,是我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移效率低下的重要原因。美國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移成效顯著,與其采用靈活的用人機制、建立專業(yè)化的專兼職技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊伍密切相關(guān),采用駐場機制引進創(chuàng)業(yè)指導專家便是其中之一。美國高校實施駐場專家機制,需要經(jīng)歷需求分析與駐場專家招聘、背景審查與聘用合同簽訂、工作模式選擇與效果評價等3個環(huán)節(jié)。我國高校在借鑒美國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)中的駐場制過程中,應當要加強專家聘任前期的認證和規(guī)劃、注重駐場制實施過程中的知識產(chǎn)權(quán)保護、以及強化駐場專家的工作業(yè)績考核。 

【文章來源】：中國高�？萍�. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、駐場制與美國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移
二、美國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)中駐場制的運行機制
    （一）需求分析與駐場專家招聘
    （二）背景審查與聘用合同簽訂
    （三）工作方式與工作效果評價
三、總結(jié)與啟示
    （一）加強專家聘任前期的論證和規(guī)劃
    （二）注重駐場機制實施過程中的知識產(chǎn)權(quán)保護
    （三）強化駐場專家的工作績效考核


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3427973