針對電子信息產業(yè)人才需求的時代特點,以知識點為主線,以學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)為根本,通過對電子信息科學與技術知識體系的梳理,整合電子科學與技術和信息工程兩個本科專業(yè)資源,構建電子信息類專業(yè)教育教學體系。結合多項國家教學質量工程建設,探索電子信息類專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式,使學生在獲取社會和市場需要的專業(yè)知識結構的過程中,提升能力與素質,為卓越人才培養(yǎng)奠定基礎。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2017,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【部分圖文】：

圖２電子科學與技術專業(yè)培養(yǎng)方案

圖２電子科學與技術專業(yè)培養(yǎng)方案圖３信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案設計”、“信號與系統(tǒng)”、“數字信號處理”、“信息、控制與計算”和“通信原理”。專業(yè)限選課程在“數字圖像處理”、“人工智能”、“數據分析與算法設計”、“網絡基幢和“計算機組成與設計”等５門課程中選修３門，信息處理方面的知識得到增強。與電子科學與技術專業(yè)類似，數學與軟件限選模塊、專業(yè)選修課和個性課程的學分分別為４學分、２２．５學分和１２學分。為強化實驗實踐能力的培養(yǎng)，除暑假短學期的實踐環(huán)節(jié)外，學生須選修１門２學分的綜合實驗課程，目前已開設“射頻電路與系統(tǒng)設計實驗”、“通信系統(tǒng)與網絡設計實驗”、“數字信號處理綜合實驗”、“光電信息處理綜合實驗”、“現代移動通信應用系統(tǒng)實驗”、“電子信息智能綜合實驗”、“電子產品策劃與設計”、“微電子工藝”等８門綜合實驗課程。通過綜合性實驗課程和實踐環(huán)節(jié)的訓練，使學生將專業(yè)基礎知識進行統(tǒng)合，形成系統(tǒng)的知識體系。將學生的畢業(yè)設計提前至四年級秋冬學期開始，第一學期完成文獻閱讀、綜述和開題報告，以便在第二學期（春夏學期）能深度完成一個研究課題。經過近年來的改革和實踐，還形成了一些有特色的課程。如：信息、控制與計算：從信息的度量出發(fā)，通過概括介紹信息系統(tǒng)中通信、控制和計算三者的基本概念、基本原理和相互聯(lián)系，讓學生更好地認識大信息學科的發(fā)展趨勢，并初步掌握信息系統(tǒng)的相關知識基矗信息電子學物理基礎：是以現代物理思想、概念、研究方法為基礎，以能帶理論作為統(tǒng)一和完整的物理基礎理論，以帶電粒子的不同運動方式貫穿全課程，為固態(tài)電子學的基礎課程。電子電路基礎：重構了課程內容，以模擬電路為中心，

【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息與通信工程特色專業(yè)教學改革[J]. 于慧敏,黃愛蘋,章獻民,楊冬曉,唐慧明.  電氣電子教學學報. 2010(03)
[2]信息類特色專業(yè)建設的若干實踐[J]. 楊冬曉,嚴曉浪,于慧敏.  中國電子教育. 2010(01)



本文編號：3427737