目的探討六步標準溝通流程微視頻在本科護生臨床教學中的應用效果。方法將84名護生隨機分成研究組41名和對照組43名。研究組采用六步標準溝通流程微視頻進行培訓;對照組采用常規(guī)口頭授課法進行培訓。5周后使用溝通行為能力和培訓滿意度量表對兩組進行問卷調(diào)查。結(jié)果兩組護生的溝通行為能力和培訓滿意度評分比較,差異有統(tǒng)計學意義（均P<0.01）。結(jié)論應用六步標準溝通流程微視頻教學,能有效提高臨床實習護生的溝通行為能力和培訓滿意度。 

【文章來源】：護理學雜志. 2020,35(16)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 教學方法
            1.2.1. 1 組建溝通教研團隊
            1.2.1. 2 確定課程內(nèi)容，錄制微視頻
            1.2.1. 3 實施培訓
        1.2.2 評價方法
        1.2.3 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護生溝通行為能力比較
    2.2 兩組護生溝通教學培訓滿意度比較
3 討論
    3.1 六步標準溝通流程微視頻教學可提高護生溝通行為能力
    3.2 六步標準溝通流程的微視頻教學能提高護生教學滿意度


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]標準溝通流程對提高低年資護理人員溝通能力和技巧的影響[J]. 桂艷麗,楊穎,胡云靜,王丹丹.  護理實踐與研究. 2019(04)
[3]六步標準溝通流程在PICU患兒家屬溝通中的應用[J]. 郭婷婷,王曉霞,位燕,張娟.  護理學雜志. 2018(08)
[4]六步標準溝通流程在乳腺日間化療病房中的應用[J]. 姬秋晨,王莉莉,廖妍妍.  中華護理教育. 2018(03)
[5]CICARE護患溝通模式在兒科護理中的應用[J]. 孫繼紅.  護理實踐與研究. 2017(15)
[6]情景教學法在新入職護士實踐教學中的應用[J]. 龐玲玲.  中國高等醫(yī)學教育. 2017(06)
[7]六步標準溝通流程在提高護士溝通能力中的應用研究[J]. 宋劍平,金靜芬,俞申妹,王華芬,封秀琴,姚梅琪,張玉萍.  中華護理雜志. 2017(01)
[8]低年資護士護患溝通培訓現(xiàn)狀及需求分析[J]. 張明霞,謝軍梅,王玲,熊穎超,張海燕,羅櫻櫻.  護理研究. 2016(33)
[9]河南省不同等級醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀及其影響因素研究[J]. 王瑋,鄔智偉,岳文麗,齊亞男,周佳會,熊奕雯,段鵬超,傅蘭英.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(01)



本文編號：3424953