教師對國家人才培養(yǎng)有著重要得影響,尤其是高校教師與經(jīng)受高等教育人才輸出息息相關(guān)。高校教師直接影響著高校的教育成果,承擔(dān)了社會和國家的重大責(zé)任,而高校教師的水平發(fā)揮直接受激勵(lì)機(jī)制的影響,如何將教師的價(jià)值發(fā)揮到極致需要一套有效的激勵(lì)機(jī)制。高校教師激勵(lì)機(jī)制旨在尊重教師主體性的基礎(chǔ)上,通過多種誘因來滿足其正當(dāng)需求,從而激活教師內(nèi)驅(qū)力和維持教師積極行為的過程,同時(shí)通過而校教師的激勵(lì)機(jī)制可以保障高校教師完成本職的工作,實(shí)現(xiàn)高校教師的價(jià)值,完成社會和國家的期望。一套高效的高校教師激勵(lì)機(jī)制,在調(diào)動(dòng)高校教師的生產(chǎn)力的積極主動(dòng)性的同時(shí)在制度上對教師進(jìn)行制約,保證教師的基本生產(chǎn)能力,在整體上能增強(qiáng)國家的教育水平。高校建立怎樣的激勵(lì)機(jī)制能最大程度上將高校教師主觀意愿強(qiáng)化、提高高校教師的生產(chǎn)力是高校一直關(guān)注和探討的話題。本文研究高校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問題與對策。在分析文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,并采用問卷調(diào)查等分析方法,以新疆大學(xué)為例,闡釋了高校教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)成和理論依據(jù)。激勵(lì)理論依據(jù)總結(jié)了激勵(lì)理論的內(nèi)容型激勵(lì)理論、過程型激勵(lì)理論、狀態(tài)型激勵(lì)理論和綜合型激勵(lì)理論,并且在問卷設(shè)計(jì)中將內(nèi)容型激勵(lì)理論中的需求層次理論為重要依... 

【文章來源】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１研究思路??本文由以下六部分組成：??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于馬斯洛需求層次理論的高校教師激勵(lì)機(jī)制探析[J]. 連妍,王彩定.  漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]基于心理契約理論的西部高校教師激勵(lì)機(jī)制實(shí)證研究——以甘肅省為例[J]. 范穎.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2016(04)
[3]高校教師激勵(lì)與約束機(jī)制分析[J]. 田仕芹,王玉文,李興昌.  數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識. 2015(24)
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[5]關(guān)注需要的多樣性:高校教師激勵(lì)的基點(diǎn)[J]. 劉宇文,夏婧.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(09)
[6]基于需要五個(gè)層次理論的高校教師激勵(lì)策略和措施研究[J]. 潘紅,楊?yuàn)檴?賴元峰,林鉆輝.  勞動(dòng)保障世界. 2015(18)
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[9]高校教師激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新研究——以高校教師的需求為視角[J]. 魯武霞.  教育理論與實(shí)踐. 2011(09)
[10]高校青年教師學(xué)術(shù)產(chǎn)出績效影響因素的實(shí)證研究——基于個(gè)性特征和機(jī)構(gòu)因素的差異分析[J]. 谷志遠(yuǎn).  高教探索. 2011(01)

博士論文
[1]高校教師人力資源管理模式創(chuàng)新研究[D]. 關(guān)云飛.中南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]雙因素理論在高校教師激勵(lì)管理中的應(yīng)用研究[D]. 李仰祝.河南大學(xué) 2012
[2]內(nèi)涵式發(fā)展背景下地方高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 寧濤.西北大學(xué) 2009
[3]建立和完善我國高校教師激勵(lì)機(jī)制的研究[D]. 凌紅蕾.西北大學(xué) 2008
[4]高等學(xué)校人力資源激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 李玉蓉.山東大學(xué) 2008
[5]高校教師激勵(lì)與約束機(jī)制研究[D]. 雷衛(wèi)平.武漢理工大學(xué) 2005



本文編號：3403662