"眾創(chuàng)"背景下,創(chuàng)業(yè)教育滿意度是評(píng)價(jià)地方高校教育質(zhì)量和綜合改革成效的重要參考指標(biāo)。本文利用對(duì)浙江省10所本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查的數(shù)據(jù),從課程與師資、實(shí)踐平臺(tái)、政策和組織四個(gè)方面對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的影響因素及其機(jī)理展開主因子分析。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)人背景對(duì)創(chuàng)業(yè)教育滿意度存在差異性影響。學(xué)歷與課程和師資、政策的滿意度具有顯著正相關(guān),但與實(shí)踐平臺(tái)的滿意度存在顯著負(fù)相關(guān)。父母從商與實(shí)踐平臺(tái)、組織兩方面具有顯著負(fù)相關(guān)。財(cái)經(jīng)類院校在政策和組織方面的滿意度有很大提升空間,而理工類院校在實(shí)踐平臺(tái)滿意度方面有較大提升空間。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 引言
二、 文獻(xiàn)回顧
    (一) 創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的研究。
    (二) 教育滿意度的研究。
    (三) 創(chuàng)業(yè)教育滿意度的研究。
三、 創(chuàng)業(yè)教育滿意度評(píng)價(jià)分析
    (一) 創(chuàng)業(yè)教育滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。
    (二) 數(shù)據(jù)收集。
    (三) 信度檢驗(yàn)。
    (四) 描述性統(tǒng)計(jì)。
    (五) 創(chuàng)業(yè)教育滿意度評(píng)價(jià):基于因子分析法。
四、 學(xué)生個(gè)人背景對(duì)創(chuàng)業(yè)教育滿意度的影響
    (一) 創(chuàng)業(yè)教育滿意度的差異分析。
    (二) 學(xué)生個(gè)人背景對(duì)創(chuàng)業(yè)教育滿意度的實(shí)證分析。
五、 結(jié)論與政策啟示
    (一) 強(qiáng)化政策剛性,將創(chuàng)業(yè)教育政策落到實(shí)處。
    (二) 重視育才環(huán)境建設(shè),豐富創(chuàng)業(yè)教育組織形式。
    (三) 打造精品課程體系,豐富創(chuàng)業(yè)教育模式。
    (四) 以人為本,打造技術(shù)過硬的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。
    (五) 厚植孕育學(xué)生創(chuàng)業(yè)的微觀土壤,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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