一個(gè)人的修養(yǎng)即為素養(yǎng),是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)與彰顯。素養(yǎng)主要包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,素養(yǎng)涵義不斷延伸,涵蓋思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個(gè)方面素養(yǎng)。本文主要從大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)選題意義與背景、當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、本質(zhì)、特征等方面入手,闡述當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及其價(jià)值所在。通過文獻(xiàn)整合以及問卷調(diào)查等發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)問題較多,主要表現(xiàn)為:時(shí)代感強(qiáng),但責(zé)任意識(shí)薄;求知欲強(qiáng),但自主學(xué)習(xí)能力弱;社會(huì)參與性弱,自律能力弱;自我意識(shí)強(qiáng),但自信心弱等,這與未建立有效的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;核心素養(yǎng)未有效的融入課程標(biāo)準(zhǔn)等重要關(guān)系。針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題及培養(yǎng)的不足,筆者提出以下相應(yīng)的對(duì)策:開發(fā)核心素養(yǎng)培養(yǎng)核心課程并融入課程標(biāo)準(zhǔn);理清核心素養(yǎng)與各學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系;改進(jìn)改善大學(xué)生教育教學(xué)模式;注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)改善教師教學(xué)方式;改善教育評(píng)價(jià)體制。 

【文章來源】：武漢工程大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景及意義
        (一)選題背景
        (二)選題意義
    二、現(xiàn)狀研究
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究思路
        (一)理論研究
        (二)問題研究
        (三)對(duì)策研究
    四、研究方法
    五、研究難點(diǎn)及創(chuàng)新之處
        (一)研究難點(diǎn)
        (二)研究創(chuàng)新之處
第一章 當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和基本要求
    一、核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵
    二、核心素養(yǎng)的基本要求
        (一)核心素養(yǎng)具體化了黨的教育方針
        (二)核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程改革進(jìn)一步深化
        (三)核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育內(nèi)涵的具體化
第二章 當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)的基本特征及必要性
    一、當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)的基本特征
        (一)關(guān)鍵性和普遍性
        (二)廣泛性和融合性
        (三)個(gè)體性和發(fā)展性
    二、當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性
        (一)正確的價(jià)值觀是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
        (二)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是國家創(chuàng)新發(fā)展的根本
第三章 當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、調(diào)查情況
    二、現(xiàn)狀分析
第四章 當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)方面問題存在的原因
    一、存在的問題
        (一)價(jià)值觀方面存在的問題
        (二)創(chuàng)新能力方面存在的問題
        (三)大學(xué)生個(gè)人意識(shí)方面存在問題
    二、存在問題的原因
        (一)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀問題存在的原因
        (二)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力問題存在的的原因
        (三)核心素養(yǎng)未有效的融入課程標(biāo)準(zhǔn)
第五章 當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思路與策略
    一、構(gòu)建大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系
        (一)重視大學(xué)生價(jià)值觀教育
        (二)融會(huì)貫通學(xué)科素養(yǎng)
        (三)同步實(shí)施課程改革
        (四)完善質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    二、改進(jìn)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的手段措施
        (一)開發(fā)核心素養(yǎng)課程體系
        (二)改進(jìn)改善大學(xué)生教育教學(xué)模式
        (三)改善教師素質(zhì)教學(xué)方式
        (四)改善教育評(píng)價(jià)體制
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]核心素養(yǎng)的“核心”[J]. 成尚榮.  今日教育. 2017(02)
[3]新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J]. 劉思超.  教育現(xiàn)代化. 2016(30)
[4]河北省工科大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究[J]. 楊心慰,王明賢.  教育現(xiàn)代化. 2016(29)
[5]高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想研究[J]. 趙振鵬.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2016(24)
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[8]基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系建構(gòu)[J]. 辛濤,姜宇,王燁輝.  基礎(chǔ)教育論壇. 2016(09)
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[10]基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2016(01)



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