本文關(guān)鍵詞：人文學(xué)科碩士研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望研究-對(duì)西安市四所高校的調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人文學(xué)科教育代表著我國文化發(fā)展的軟實(shí)力,其發(fā)展更加引人關(guān)注。在關(guān)注人文學(xué)科研究生教育質(zhì)量這一過程中,人文學(xué)科碩士研究生是否得到導(dǎo)師的有效指導(dǎo)?研究生有著什么樣的期望,有著怎樣的內(nèi)心訴求?這都是我們不能回避的問題。本文基于角色理論框架,從學(xué)生視角出發(fā)來探究在高等教育系統(tǒng)中導(dǎo)師的角色作用。以研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望為切入點(diǎn),從導(dǎo)師人格魅力期望、導(dǎo)師學(xué)術(shù)指導(dǎo)期望、導(dǎo)師專業(yè)權(quán)威期望、導(dǎo)學(xué)關(guān)系期望四個(gè)維度入手,在西安市抽取四所高校,按文學(xué)、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)四大科系,采用方便抽樣方式選取400多名人文學(xué)科碩士研究生開展問卷調(diào)查。研究問題如下:人文學(xué)科研究生,對(duì)其導(dǎo)師的角色期望現(xiàn)狀如何,期望有何差異?人文學(xué)科研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望反映出哪些問題?如何完善人文學(xué)科導(dǎo)師角色行為,最大程度讓學(xué)生滿意?經(jīng)過調(diào)查、分析可以得出如下結(jié)論:人文學(xué)科研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望多樣且具備差異性。人文學(xué)科研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望反映出一些共性問題。完善人文學(xué)科研究生導(dǎo)師角色需要研究生、導(dǎo)師、學(xué)校合力。其中具體共性問題包括:對(duì)導(dǎo)師的總體期望高,學(xué)習(xí)自主性有待提升;與導(dǎo)師溝通交流少,溝通交流頻率的有待提升;對(duì)導(dǎo)師學(xué)術(shù)指導(dǎo)期望高,指導(dǎo)力度有待提升;學(xué)科素質(zhì)追求高,精神、學(xué)科認(rèn)知指導(dǎo)有待提升。在建議方面,本研究認(rèn)為,人文學(xué)科研究生應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí);加大師生間的溝通交流;導(dǎo)師應(yīng)加大專業(yè)指導(dǎo)力度;導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生人文素質(zhì)、人文精神方面的指導(dǎo);高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師考評(píng)并建立“導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”。
【關(guān)鍵詞】：人文學(xué)科 研究生 導(dǎo)師 角色期望
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-14
• 第一章 緒論14-17
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究意義15-16
• 1.2.1 理論意義15
• 1.2.2 實(shí)踐意義15-16
• 1.3 創(chuàng)新之處16-17
• 1.3.1 選題創(chuàng)新16
• 1.3.2 視角創(chuàng)新16-17
• 第二章 文獻(xiàn)綜述17-28
• 2.1 概念界定17-18
• 2.2 角色理論研究18-19
• 2.2.1 角色概念18-19
• 2.2.2 角色理論的基本內(nèi)容19
• 2.3 相關(guān)文獻(xiàn)研究19-26
• 2.3.1 研究生教育相關(guān)政策19-20
• 2.3.2 關(guān)于導(dǎo)師的指導(dǎo)作用與隊(duì)伍建設(shè)的研究20-22
• 2.3.3 關(guān)于導(dǎo)師角色的研究22-24
• 2.3.4 人文學(xué)科的特殊性及研究生對(duì)導(dǎo)師的角色期望研究24-26
• 2.4 國內(nèi)外現(xiàn)有研究述評(píng)26-28
• 第三章 研究設(shè)計(jì)28-32
• 3.1 研究問題28
• 3.2 研究對(duì)象28-29
• 3.3 研究方法29-32
• 3.3.1 問卷調(diào)查法29-30
• 3.3.2 訪談法30-32
• 第四章 結(jié)果與討論32-65
• 4.1 研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望現(xiàn)狀32-52
• 4.1.1 研究生培養(yǎng)基本情況調(diào)查32-37
• 4.1.2 研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望的現(xiàn)狀37-52
• 4.2 研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望的內(nèi)部差異性52-65
• 4.2.1 性別52-54
• 4.2.2 年級(jí)54-56
• 4.2.3 求學(xué)動(dòng)機(jī)56-58
• 4.2.4 學(xué)科58-65
• 第五章 結(jié)論與建議65-74
• 5.1 研究結(jié)論65-70
• 5.1.1 人文學(xué)科研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望多樣且具備差異性65-67
• 5.1.2 人文學(xué)科研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望反映出一些共性問題67-69
• 5.1.3 完善人文學(xué)科研究生導(dǎo)師角色需要研究生、導(dǎo)師、學(xué)校合力69-70
• 5.2 建議70-74
• 5.2.1 研究生應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)70
• 5.2.2 加大師生間的溝通交流70-71
• 5.2.3 導(dǎo)師應(yīng)加大對(duì)研究生的專業(yè)指導(dǎo)力度71-72
• 5.2.4 導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生人文素質(zhì)、人文精神方面的指導(dǎo)72
• 5.2.5 高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師考評(píng)并建立“導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”72-74
• 第六章 結(jié)語74-76
• 6.1 總結(jié)74-75
• 6.2 研究不足75-76
• 6.2.1 期望維度有待完備75
• 6.2.2 研究對(duì)象龐雜分散75
• 6.2.3 研究可借鑒的資料較少75-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 附錄Ⅰ 人文學(xué)科研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望調(diào)查問卷80-84
• 附錄II 人文學(xué)科碩士研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望 訪談提綱84-85
• 附錄Ⅲ 訪談文本內(nèi)容85-100

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6 楊晨光;為研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新營造寬廣空間[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2005年

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  本文關(guān)鍵詞：人文學(xué)科碩士研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望研究-對(duì)西安市四所高校的調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：328101