隨著以自媒體為核心的網(wǎng)絡媒介的迅猛發(fā)展,信息傳播主體逐漸多元化,自媒體平臺成為當代大學生學習知識、增長見識、參與社會和認識世界的重要渠道。但作為新興的傳播媒介,其運營發(fā)展并不完善,網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)督也較為困難,為自媒體時代大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育帶來了挑戰(zhàn)。自媒體發(fā)展速度飛快,大學生作為網(wǎng)絡使用的主要群體,仍然處于身心發(fā)展階段,并未形成自身真正的主流價值觀,極易產(chǎn)生網(wǎng)絡素養(yǎng)缺失問題。調查發(fā)現(xiàn),部分大學生在自媒體中存在網(wǎng)絡判斷能力較弱、網(wǎng)絡道德觀念淡漠、網(wǎng)絡自我管理困難和網(wǎng)絡安全意識淡薄等網(wǎng)絡素養(yǎng)缺失問題,而網(wǎng)絡負面環(huán)境影響、法律法規(guī)不完善、政府監(jiān)管工作不到位、學校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的缺失以及大學生獨特的心理特征是造成自媒體時代大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)缺失的主要原因。針對問題形成的原因,從社會、校園和個人三個層面進行對策探尋:從加強社會網(wǎng)絡素養(yǎng)保障職能層面來看,國家建立網(wǎng)絡素養(yǎng)培育政策、政府制定網(wǎng)絡素養(yǎng)培育規(guī)范、社會實施網(wǎng)絡素養(yǎng)培育監(jiān)督;從構建校園網(wǎng)絡素養(yǎng)教育體系層面來看,建立校園網(wǎng)絡素養(yǎng)教育體系、優(yōu)化校園網(wǎng)絡素養(yǎng)教育環(huán)境、網(wǎng)絡素養(yǎng)與學科教育相結合;從提升大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)自我教育層面來看,樹立正確網(wǎng)絡觀、培養(yǎng)網(wǎng)絡安... 

【文章來源】：沈陽工業(yè)大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１大學生網(wǎng)絡使用情況統(tǒng)計圖??Ｆｉｇ?３－１?Ｉｎｔｅｒｎｅｔ?ｕｓｅ?ｏｆ?ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ?Ｓｔｕｄｅｎｔｓ??

Ｆｉｇ?３－１?Ｉｎｔｅｒｎｅｔ?ｕｓｅ?ｏｆ?ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ?Ｓｔｕｄｅｎｔｓ??３．１．２網(wǎng)絡媒介知識掌握情況??在網(wǎng)絡素養(yǎng)的研宄中，大學生對于網(wǎng)絡知識的掌握程度成為衡量網(wǎng)絡素養(yǎng)高低??的重要標志，而對于網(wǎng)絡素養(yǎng)基本概念的學習理解程度也是衡量大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的??重要標尺。一般來說，網(wǎng)絡媒介知識的掌握主要包括兩個方面：第一是對于媒介本??身技術知識的掌握，第二是在掌握網(wǎng)絡媒介知識基礎之上，個人對于媒介更為曠闊??的理解和認識的能力。針對以上方面，在調查問卷中設計了四道題，考察沈陽高校??大學生對于網(wǎng)絡媒介技術知識的掌握程度、以及網(wǎng)絡對個人學習知識的影響程度。??

?沈陽工業(yè)大學碩士學位論文???１．５９％?１．５９％??３９．６８％??■■完：」鏈，但有麵憂■不，擔從全囉?■完全嗎鏈??圖３－７大學生對于網(wǎng)站真實信息注冊的看法??Ｆｉｇ?３－７?Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ?Ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇?ｏｐｉｎｉｏｎｓ?ｏｎ?ｔｈｅ?ｒｅａｌ?ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ?ｒｅｇｉｓｔｒａｔｉｏｎ?ｏｆ?ｗｅｂｓｉｔｅｓ??在調查問卷中，設置了以下幾個問題來考查大學生的網(wǎng)絡道德感和法律意識。??“對于有些網(wǎng)站要求填寫個人真實信息注冊，您有什么看法？?”，５７．１４％的人認為??可以接受，但有些擔憂；３９．６８％的人認為不太接受，擔心安全問題；完全能接受和??完全不能接受均占調查人群的１．５９％�！皩τ诰W(wǎng)上破壞事件，如盜號、木馬等，你??的態(tài)度是？?”?９２．０６％的人反對網(wǎng)絡破壞事件；４．７６％的人保持中立；３．１７％的人選擇??了不清楚；沒有人贊同網(wǎng)絡破壞事件。??愛成里０％??中立ｍ?４．７６％??朗?９２．０６％??不清涅■?３．１７％??０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０?８０?９０?１００??圖３－８大學生對待網(wǎng)絡破壞事件的態(tài)度??Ｆｉｇ?３－８?Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ?Ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇?ａｔｔｉｔｕｄｅ?ｔｏｗａｒｄｓ?ｔｈｅ?Ｉｎｔｅｒｎｅｔ?ｄａｍａｇｅ??通過調查數(shù)據(jù)顯示，近大半的大學生并不回避和排斥瀏覽黃色網(wǎng)站和色情信息，??更有部分學生對此持認可態(tài)度。但其日常生活中不僅會嚴守法律法規(guī)準則，還會遵??守道德行為規(guī)范，這就說明部分大學生缺乏網(wǎng)絡道德行為規(guī)范的教育和約束，在網(wǎng)??絡社會道德觀念較為模糊，導致知行分離。??３．１．５網(wǎng)絡自

【參考文獻】：
期刊論文
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[8]移動互聯(lián)網(wǎng)時代提升大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的對策[J]. 焦曉云.  學校黨建與思想教育. 2015(15)
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碩士論文
[1]當代大學生網(wǎng)絡道德素養(yǎng)教育研究[D]. 樂亮偉.華中師范大學 2016
[2]大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀及其培育研究[D]. 楊靖.湖北工業(yè)大學 2016
[3]網(wǎng)絡環(huán)境下大學生媒介素養(yǎng)教育研究[D]. 邢楊.遼寧工業(yè)大學 2016
[4]Web2.0時代自媒體的儀式傳播行為研究[D]. 程黎.鄭州大學 2013



本文編號：3265302