20世紀(jì)90年代起,我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,國(guó)民生活質(zhì)量水平日益上升。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與國(guó)民生活共同的需求下,高等教育不斷擴(kuò)招,催生出了一批由民辦企業(yè)與高校合作辦學(xué)的二級(jí)學(xué)院。2003年后,二級(jí)學(xué)院逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立學(xué)院。由于獨(dú)立學(xué)院建立時(shí)間不長(zhǎng),各方面制度并不完善,作為獨(dú)立學(xué)院的青年教師,在發(fā)展上受到了來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、自身三方面的限制和影響。青年教師目前已是獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的主要力量,影響著獨(dú)立學(xué)院總體競(jìng)爭(zhēng)質(zhì)量和發(fā)展前景,對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展,尤其對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展將產(chǎn)生一定的影響。為此,本文選取中山大學(xué)新華學(xué)院的青年教師作為研究對(duì)象,結(jié)合問(wèn)卷訪談等調(diào)查研究對(duì)中山大學(xué)新華學(xué)院青年教師激勵(lì)狀況進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。論文共分為五部分。第一部分為引言:簡(jiǎn)要介紹本論文的研究背景、研究目的、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法、研究?jī)?nèi)容等。第二部分為論文研究的相關(guān)概念和基本理論:主要對(duì)獨(dú)立學(xué)院、青年教師、青年教師發(fā)展、激勵(lì)的定義進(jìn)行了闡述,從獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展背景、各項(xiàng)文件對(duì)青年定義等奠定論文研究對(duì)象青年教師的定義,并對(duì)研究的理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。第三部分為中山大學(xué)新華學(xué)院青年教師激勵(lì)的現(xiàn)狀:主要對(duì)中山大學(xué)... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

激勵(lì)理論的整合模型


本文編號(hào)：3261876