20世紀90年代起,我國社會、政治、經(jīng)濟飛速發(fā)展,國民生活質(zhì)量水平日益上升。在社會經(jīng)濟與國民生活共同的需求下,高等教育不斷擴招,催生出了一批由民辦企業(yè)與高校合作辦學的二級學院。2003年后,二級學院逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩W院。由于獨立學院建立時間不長,各方面制度并不完善,作為獨立學院的青年教師,在發(fā)展上受到了來自社會、學校、自身三方面的限制和影響。青年教師目前已是獨立學院師資隊伍的主要力量,影響著獨立學院總體競爭質(zhì)量和發(fā)展前景,對我國高等教育的發(fā)展,尤其對職業(yè)教育的發(fā)展將產(chǎn)生一定的影響。為此,本文選取中山大學新華學院的青年教師作為研究對象,結(jié)合問卷訪談等調(diào)查研究對中山大學新華學院青年教師激勵狀況進行研究,并提出相應的改進對策。論文共分為五部分。第一部分為引言:簡要介紹本論文的研究背景、研究目的、文獻綜述、研究思路與方法、研究內(nèi)容等。第二部分為論文研究的相關概念和基本理論:主要對獨立學院、青年教師、青年教師發(fā)展、激勵的定義進行了闡述,從獨立學院的發(fā)展背景、各項文件對青年定義等奠定論文研究對象青年教師的定義,并對研究的理論進行了簡要介紹。第三部分為中山大學新華學院青年教師激勵的現(xiàn)狀:主要對中山大學... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

激勵理論的整合模型


本文編號：3261876