高校輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍的重要組成部分,在學(xué)生日常教育和管理工作中扮演著指導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者等多種角色。黨的十七大、十八大報(bào)告以及習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中都強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的重要性,強(qiáng)調(diào)要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),這為加強(qiáng)高校思想政治教育工作指明了方向,也為輔導(dǎo)員思想政治教育工作提供了切入點(diǎn)。大學(xué)生在校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞很大程度上取決于學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)弱。在日常生活中,輔導(dǎo)員與大學(xué)生的聯(lián)系最為緊密,加強(qiáng)輔導(dǎo)員關(guān)懷工作,對(duì)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要的意義。但在關(guān)懷的過(guò)程中,由于多種因素相互作用和影響,輔導(dǎo)員關(guān)懷工作仍存在諸多問(wèn)題。論文圍繞輔導(dǎo)員關(guān)懷對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的現(xiàn)狀展開研究,首先從相關(guān)概念、原則以及構(gòu)成入手,著重分析了“輔導(dǎo)員關(guān)懷”、“學(xué)習(xí)動(dòng)力”的概念以及輔導(dǎo)員關(guān)懷的原則和學(xué)習(xí)動(dòng)力的構(gòu)成。核心概念的界定為進(jìn)一步研究奠定了理論基礎(chǔ)。其次,闡述了輔導(dǎo)員關(guān)懷對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的意義。不僅有利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力,排除不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響,還有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。再次,論文采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

在你的大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況

3.2 你認(rèn)為輔導(dǎo)員關(guān)懷對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的情：由于數(shù)差值為 0.01%，輸入 7.99%時(shí)系統(tǒng)默認(rèn)為況教育對(duì)大學(xué)生的思想和行為有重要的影響，論課來(lái)進(jìn)行，其次就是通過(guò)日常生活進(jìn)行，分。在問(wèn)卷調(diào)查中，問(wèn)及正確解讀當(dāng)前時(shí)政定了這一觀點(diǎn)，17.01%的學(xué)生認(rèn)為正確解讀認(rèn)為對(duì)自己學(xué)習(xí)幫助的效果一般，10.07%的由此可以看出，輔導(dǎo)員為學(xué)生們解讀時(shí)事政

3.2 你認(rèn)為輔導(dǎo)員關(guān)懷對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的情：由于數(shù)差值為 0.01%，輸入 7.99%時(shí)系統(tǒng)默認(rèn)為況教育對(duì)大學(xué)生的思想和行為有重要的影響，論課來(lái)進(jìn)行，其次就是通過(guò)日常生活進(jìn)行，分。在問(wèn)卷調(diào)查中，問(wèn)及正確解讀當(dāng)前時(shí)政定了這一觀點(diǎn)，17.01%的學(xué)生認(rèn)為正確解讀認(rèn)為對(duì)自己學(xué)習(xí)幫助的效果一般，10.07%的）由此可以看出，輔導(dǎo)員為學(xué)生們解讀時(shí)事政

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高校輔導(dǎo)員職業(yè)環(huán)境及其發(fā)展路徑[J]. 何小梅.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)
[2]高校輔導(dǎo)員敬業(yè)他律機(jī)制研究[J]. 冉欣,郭雅婷.  教育理論與實(shí)踐. 2018(36)
[3]發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用[J]. 王凌晨.  中國(guó)高等教育. 2018(20)
[4]輔導(dǎo)員工作視角下開展大學(xué)生生命教育研究[J]. 張超.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(24)
[5]MOOCs:新建本科院校輔導(dǎo)員素質(zhì)提升的新途徑[J]. 李榮江,成永紅.  教育理論與實(shí)踐. 2017(30)
[6]高校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素研究[J]. 苗洪霞,王志華,劉群.  教育研究. 2016(09)
[7]初中生感知教師支持行為對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響:有中介的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 陳彥壘,郭少陽(yáng).  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(02)
[8]高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展研究[J]. 張莉,魯萍,杜濤.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(08)
[9]教師關(guān)懷行為與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系:學(xué)習(xí)效能感的中介作用[J]. 雷浩,徐瑰瑰,邵朝友,桑金琰.  心理發(fā)展與教育. 2015(02)
[10]大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因分析及對(duì)策[J]. 馬素紅.  價(jià)值工程. 2015(05)

博士論文
[1]教師關(guān)懷的生活樣態(tài)研究[D]. 范士龍.東北師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力研究[D]. 朱丹.湖南科技大學(xué) 2017
[2]四川省中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及對(duì)策[D]. 汪文嫻.四川師范大學(xué) 2017
[3]高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)與培養(yǎng)對(duì)策研究[D]. 易佳.湖南大學(xué) 2015
[4]教師關(guān)懷行為分析[D]. 段艷君.杭州師范大學(xué) 2015
[5]獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)研究[D]. 王艷娟.西南大學(xué) 2014
[6]河北省高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 董驥.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[7]論新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)及其履行[D]. 趙昕.湖南師范大學(xué) 2012
[8]高校輔導(dǎo)員實(shí)施心理疏導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)和路徑研究[D]. 周作.北京交通大學(xué) 2011
[9]當(dāng)代高校關(guān)懷性師生關(guān)系及其構(gòu)建[D]. 沈正玉.華東師范大學(xué) 2011
[10]論教師關(guān)懷能力及其培養(yǎng)[D]. 王慧娟.華中師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3231374