五四精神是在五四愛國運動中形成的一筆精神財富,蘊含著愛國、進步、民主和科學精神,2019年是紀念五四運動一百周年,同樣,五四精神從形成到如今,歷經(jīng)了百年的歷史,在這一百年里,五四精神不斷豐富、發(fā)展,對各個歷史階段大學生的思想政治教育產(chǎn)生了深遠的影響。新時代,五四精神的具體表現(xiàn)方式發(fā)生了變化,但依然具有生命力和活力,對當代大學生具有重要的思想政治教育功能,是對大學生進行思想政治教育的重要武器。大學生在實現(xiàn)中國夢的進程中具有不可比擬的地位,要把大學生思想政治教育作為一項長期的工作堅持下去,發(fā)揮五四精神對大學生思想政治教育功能對大學生厚植愛國情懷、堅持砥礪奮進、發(fā)展民主政治、激發(fā)自主創(chuàng)新、樹立理想信念具有重要意義。然而,現(xiàn)階段由于存在理論研究不足、大學生自身因素限制、學校不重視、社會受到外部影響等因素,導致發(fā)揮五四精神思想政治教育功能過程中存在諸多問題,亟需尋找五四精神實現(xiàn)思想政治教育功能的實現(xiàn)路徑。文章在已有研究成果的基礎上,運用文獻分析法、歷史分析法、歸納分析法對五四精神進行了探索研究,以五四精神的核心內涵為基礎,分析五四精神與大學生思想政治教育之間的內在聯(lián)系,從而探索五四精神對大學生思... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景與研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    (二)國內外研究現(xiàn)狀綜述
        1.國內研究現(xiàn)狀
        2.國外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)重點難點與創(chuàng)新點
        1.重點難點
        2.創(chuàng)新點
一、五四精神概述
    (一)五四精神的形成條件
        1.復雜的國內外形勢是五四精神形成的客觀條件
        2.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五四精神形成的主觀條件
        3.五四運動是五四精神形成的現(xiàn)實條件
        4.全員動員是五四精神形成的群眾條件
    (二)五四精神概念的提出與發(fā)展
        1.中國共產(chǎn)黨成立前對五四精神的論述
        2.中國共產(chǎn)黨人對五四精神的論述
    (三)五四精神的核心內涵
        1.愛國精神
        2.進步精神
        3.民主精神
        4.科學精神
    (四)五四精神與大學生思想政治教育的內在聯(lián)系
        1.五四精神與大學生思想政治教育的目標具有一致性
        2.五四精神與大學生思想政治教育的內容具有一致性
    (五)五四精神對大學生思想政治教育功能
        1.政治導向功能
        2.情感激勵功能
        3.資源整合功能
        4.行為規(guī)范功能
        5.創(chuàng)新培養(yǎng)功能
        6.國防教育功能
二、發(fā)揮五四精神思想政治教育功能存在的問題及其原因分析
    (一)發(fā)揮五四精神思想政治教育功能存在的問題
        1.五四精神缺乏與時代需求的緊密結合
        2.大學生缺少對五四精神的認同感
        3.學校缺乏對五四精神的培育
        4.社會缺失對五四精神的宣傳引導
    (二)發(fā)揮五四精神思想政治教育功能存在問題的原因分析
        1.對五四精神思想政治教育功能的理論研究不足
        2.大學生自身發(fā)展要求的影響
        3.學校對五四精神教育落實不到位
        4.社會氛圍和社會風氣的影響
三、五四精神思想政治教育功能的實現(xiàn)路徑
    (一)加強五四精神思想政治教育功能的研究
        1.豐富五四精神思想政治教育功能的理論內容
        2.以五四精神豐富思想政治教育內容
        3.繼承和創(chuàng)新五四精神的內涵
    (二)提高大學生發(fā)揮五四精神思想政治教育功能的主體性
        1.大學生自覺學習和弘揚五四精神,提高認知水平
        2.大學生增強對五四精神的情感認同,內化于心
        3.大學生提升實踐能力,外化于行
    (三)注重學校發(fā)揮五四精神思想政治教育功能的主陣地作用
        1.將五四精神融入課堂教學,加強全方位協(xié)同育人
        2.以校園文化建設為依托,營造良好的校園環(huán)境
        3.建設校園實踐基地,拓展大學生關于五四精神的實踐活動
    (四)營造發(fā)揮五四精神思想政治教育功能的社會氛圍
        1.將五四精神融入社會主義核心價值觀教育中
        2.開展五四精神的教育宣傳活動
        3.借助新網(wǎng)絡平臺發(fā)揮五四精神思想政治教育功能
結語
參考文獻
后記
攻讀學位期間取得的科研成果清單


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“五四精神與時代新人培養(yǎng)”學術研討會綜述[J]. 李華.  思想理論教育導刊. 2020(01)
[2]五四運動與先進青年知識分子的選擇——紀念五四運動100周年[J]. 劉書林,王宏巖.  思想理論教育導刊. 2019(12)
[3]五四精神與中國共產(chǎn)黨初心使命的內在契合[J]. 仲帥,徐文.  思想政治教育研究. 2019(06)
[4]五四精神在新時代的傳承與弘揚[J]. 楊宏偉,張馮.  實事求是. 2019(06)
[5]新中國初期五四紀念及其精神闡釋的時代意義——基于《人民日報》文獻史料的分析[J]. 楊紅林.  中國國家博物館館刊. 2019(10)
[6]五四運動百年來我國價值觀的歷史演進與實踐構建[J]. 劉進田.  湖北大學學報(哲學社會科學版). 2019(05)
[7]以五四精神涵養(yǎng)新時代青年理想信念的獨特意蘊及路徑論析[J]. 林文俊,楊小霞.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2019(08)
[8]論五四精神百年傳承的根本原因和基本經(jīng)驗[J]. 曹哲.  大連海事大學學報(社會科學版). 2019(04)
[9]召喚、動員與五四知識分子主體的覺醒[J]. 邢云文,韓曉芳.  山西大學學報(哲學社會科學版). 2019(02)
[10]五四運動與社會主義新價值觀的確立[J]. 李維武.  武漢大學學報(哲學社會科學版). 2019(02)

博士論文
[1]五四運動闡釋史研究（1919-1949）[D]. 張艷.浙江大學 2005

碩士論文
[1]紅色文化融入大學生思想政治教育研究[D]. 李佳欣.遼寧師范大學 2019
[2]紅色資源融入高校思政課程育人研究[D]. 雷文靜.湖南師范大學 2019
[3]“五四”精神及其新時代意義研究[D]. 陳詩雅.南寧師范大學 2019
[4]延安紅色文化在高校思想政治教育中的育人功能及實現(xiàn)路徑研究[D]. 李濤.延安大學 2018



本文編號：3204456