經(jīng)濟社會的高速發(fā)展在提高人類物質(zhì)生活水平的同時,對構(gòu)建人類精神家園提出更高的要求。人作為財富的主要創(chuàng)造者,其主體性的作用在當今社會表現(xiàn)的越發(fā)明顯。教育是人類社會最為持久的實踐活動,是人類實現(xiàn)其自身價值的必經(jīng)之路。自政黨和階級出現(xiàn)后,這種配合統(tǒng)治階級治理社會的思想政治教育便應運而生。經(jīng)過近百年的發(fā)展,思想政治教育對穩(wěn)定政黨與群眾之間、階級與階級之間的關(guān)系發(fā)揮著巨大的作用。但不可否認的是,如果不再創(chuàng)新這種千篇一律的灌輸模式,思想政治教育將不可避免地陷入瓶頸。美育在世界教育方法中始終占據(jù)著重要的一席之地,并持續(xù)綻放其獨特的魅力。它對人類心靈的塑造和人格魅力的培養(yǎng),是教育過程中必不可少的因素。回顧中國幾千年的教育史,各個時期的教育家、思想家對美育的作用都十分重視,尤其對青年這一群體來說,具備道德美、行為美、自然美、藝術(shù)美、社會美和科技美,對未來社會的發(fā)展及社會風氣的匡正,都起到了不可替代的作用�，F(xiàn)如今,大學生作為建設(shè)社會主義的主力軍,是接受社會主義思維和習慣的重要群體。在面對思想政治教育缺乏吸引力和創(chuàng)新性的困境,唯有借助美育才能彌補思想政治教育目前所存在的問題。因此,為更好的提高大學生思想政治... 

【文章來源】：蘭州交通大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    一、選題緣起
        (一)國家教育政策的引導
        (二)現(xiàn)實問題及面臨的挑戰(zhàn)
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、課題研究的意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、研究的思路、方法與重點、難點
        (一)研究的基本思路
        (二)研究的主要方法
        (三)研究的重點
        (四)研究的難點
第一章 美育和大學生思想政治教育有效性
    第一節(jié) 美育與大學生思想政治教育有效性的內(nèi)涵
        一、美育
        二、大學生思想政治教育有效性
    第二節(jié) 美育與大學生思想政治教育的關(guān)系
        一、美育與大學生思想政治教育的差異性
        二、美育與大學生思想政治教育的同一性
        三、美育與大學生思想政治教育的統(tǒng)一性
    第三節(jié) 美育融入大學生思想政治教育的意義
        一、美育豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容
        二、美育奠定大學生思想政治教育的情感基礎(chǔ)
        三、美育培養(yǎng)教育主客體的自由創(chuàng)新精神
        四、美育強化大學生的世界觀、人生觀和價值觀
第二章 美育融入大學生思想政治教育有效性的依據(jù)、問題及原因
    第一節(jié) 美育融入大學生思想政治教育有效性的理論依據(jù)
        一、中國美育與思想政治教育融合的相關(guān)思想
        二、西方美育與全面教育的相關(guān)理念
        三、馬克思主義美育觀
    第二節(jié) 美育融入大學生思想政治教育有效性的現(xiàn)實依據(jù)
        一、推進大學生素質(zhì)教育的內(nèi)在要求
        二、建構(gòu)大學生和諧人格的必由之路
        三、推動人與自然和諧共生的客觀需求
    第三節(jié) 美育融入大學生思想政治教育有效性存在的問題
        一、大學生的思想政治覺悟方面
        二、大學生的價值觀方面
        三、大學生道德實踐方面
        四、大學生審美教育方面
    第四節(jié) 美育融入大學生思想政治教育有效性存在問題的原因
        一、大學生思想政治教育內(nèi)容之美不足
        二、大學生思想政治教育的方法缺乏與美育的融合
        三、高校思想政治教育者和教育對象缺乏對美育的認識
        四、美育在大學生思想政治教育環(huán)境建設(shè)不夠完善
第三章 美育融入大學生思想政治教育有效性的對策
    第一節(jié) 結(jié)合美育素材,挖掘大學生思想政治教育的理論之美
        一、在內(nèi)容文本轉(zhuǎn)化中,發(fā)揮語言的藝術(shù)性
        二、在內(nèi)容文本轉(zhuǎn)化中,借助案例的藝術(shù)性
        三、在內(nèi)容文本轉(zhuǎn)化中,塑造內(nèi)容的藝術(shù)性
    第二節(jié) 借助美育手段,拓寬大學生思想政治教育方法之美
        一、理性教育同感性教育的有機結(jié)合
        二、靜態(tài)教育與動態(tài)教育的和諧統(tǒng)一
        三、顯性教育和隱性教育的理性融合
    第三節(jié) 利用美育特性,塑造大學生思想政治教育主客體互動之美
        一、發(fā)揮美育的自由創(chuàng)造性,推進教育主客體的雙向交流
        二、施展美育的形象陶冶性,強化教育主體的榜樣作用
        三、運用美育的趣味愉悅性,促進教育客體的主觀認同
        四、通過美育的內(nèi)在滲透性,深化教育客體對同輩群體的影響
    第四節(jié) 拓展美育空間,創(chuàng)新大學生思想政治教育環(huán)體之美
        一、結(jié)合時代特色,優(yōu)化思想政治教育宏觀環(huán)境
        二、發(fā)掘教育資源,美化思想政治教育微觀環(huán)境
結(jié)語
致謝
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：3202114