新時(shí)代高校思想政治教育供需關(guān)系是指高校思想政治教育供給與大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為“時(shí)代新人”需求之間的關(guān)系。對(duì)其進(jìn)行研究,旨在發(fā)現(xiàn)存在于兩者之間的供需沖突,并為協(xié)調(diào)供需關(guān)系指明方向,從而滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求與期待,推動(dòng)高校思想政治教育“提質(zhì)增效”。新時(shí)代,高校思想政治教育面臨新需要、新目標(biāo)和新要求。大學(xué)生“美好生活需要”的彰顯、“時(shí)代新人”培育目標(biāo)的標(biāo)顯、高校思想政治教育“提質(zhì)增效”要求的凸顯,賦予高校思想政治教育供給與需求以新的時(shí)代內(nèi)涵。其中,新時(shí)代高校思想政治教育供給是指高校思想政治教育為滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為“時(shí)代新人”的需求而提供的思想產(chǎn)品和教育服務(wù),呈現(xiàn)出導(dǎo)向性、系統(tǒng)性和功能集成性特征;新時(shí)代高校思想政治教育需求是指大學(xué)生基于自身成長(zhǎng)發(fā)展的“時(shí)代新人”需要而對(duì)高校思想政治教育供給所提出的要求,呈現(xiàn)出多元性、流變性和邊際效用性特征。存在于兩者之間的供給與需求的不平衡構(gòu)成了新時(shí)代高校思想政治教育的供需沖突。具體來(lái)說(shuō),師生上的主導(dǎo)式供給與多元化需求、目標(biāo)上的社會(huì)式供給與個(gè)體化需求、內(nèi)容上的粗放式供給與精準(zhǔn)化需求、方式上的傳統(tǒng)式供給與現(xiàn)代化需求之間的不平衡,成為新時(shí)代高校思想政治教育供需沖突... 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題背景及意義
        (一)選題背景
        (二)選題意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究綜述
        (一)國(guó)內(nèi)研究綜述
        (二)國(guó)外研究綜述
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 新時(shí)代高校思想政治教育的供與需
    一、新時(shí)代高校思想政治教育供給
        (一)供給的內(nèi)涵
        (二)供給的特征
        (三)供給的變化
    二、新時(shí)代高校思想政治教育需求
        (一)需求的內(nèi)涵
        (二)需求的特征
        (三)需求的變化
    三、新時(shí)代高校思想政治教育供需關(guān)系
        (一)供需的平衡
        (二)供需的失衡
第二章 新時(shí)代高校思想政治教育的供需沖突
    一、師生上的主導(dǎo)式供給與多元化需求的沖突
        (一)一元導(dǎo)向與多元選擇
        (二)單兵作戰(zhàn)與協(xié)同效應(yīng)
        (三)單向輸出與雙向互動(dòng)
    二、目標(biāo)上的社會(huì)式供給與個(gè)體化需求的沖突
        (一)強(qiáng)化理論認(rèn)知與關(guān)切能力提升
        (二)注重社會(huì)功能與看重個(gè)體功能
        (三)強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值與凸顯個(gè)體價(jià)值
    三、內(nèi)容上的粗放式供給與精準(zhǔn)化需求的沖突
        (一)內(nèi)容相對(duì)滯后與思想適度超前
        (二)理論先驗(yàn)預(yù)設(shè)與實(shí)踐現(xiàn)實(shí)生成
        (三)拓寬知識(shí)廣度與關(guān)注學(xué)理深度
    四、方式上的傳統(tǒng)式供給與現(xiàn)代化需求的沖突
        (一)文本話語(yǔ)表達(dá)與生活話語(yǔ)接受
        (二)教育模式主導(dǎo)與學(xué)習(xí)方式自主
        (三)供給載體傳統(tǒng)與信息技術(shù)融入
第三章 新時(shí)代高校思想政治教育供需關(guān)系的協(xié)調(diào)
    一、推動(dòng)構(gòu)建新型師生共同體
        (一)破除兩種“本位”理念
        (二)搭建“信息交互”平臺(tái)
        (三)發(fā)揮“同向同行”效應(yīng)
    二、落實(shí)“時(shí)代新人”的培育目標(biāo)
        (一)客觀反映社會(huì)發(fā)展要求
        (二)精準(zhǔn)把握學(xué)生成長(zhǎng)需求
        (三)保持兩者之間適度張力
    三、實(shí)現(xiàn)供給內(nèi)容的“三因”轉(zhuǎn)化
        (一)實(shí)現(xiàn)“因時(shí)而進(jìn)”
        (二)實(shí)現(xiàn)“因事而化”
        (三)實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)而新”
    四、實(shí)現(xiàn)教育方式的“三個(gè)”融合
        (一)文本話語(yǔ)與生活話語(yǔ)相融合
        (二)理論灌輸與情感體驗(yàn)相融合
        (三)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代技術(shù)相融合
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附:讀研期間發(fā)表的科研論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高校思想政治教育供給側(cè)改革路徑研究[J]. 肖彩泳.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(10)
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[6]深刻把握新時(shí)代思政課“八個(gè)統(tǒng)一”的建設(shè)規(guī)律[J]. 馮剛,陳步云.  中國(guó)高等教育. 2019(09)
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[8]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的借鑒和啟示[J]. 張偉莉.  中國(guó)高等教育. 2019(06)
[9]新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的供需矛盾與化解對(duì)策——基于湖南省31所院校調(diào)研結(jié)果的分析[J]. 李紅革,匡立波.  武陵學(xué)刊. 2019(02)
[10]“以學(xué)生為本”還是“以育人為本”——澄明新時(shí)代高校思想政治教育的學(xué)理基礎(chǔ)[J]. 錢廣榮.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)



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