"雙一流"建設(shè)背景下,大學(xué)學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)中的作用愈發(fā)突出。研究大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu),不僅有助于學(xué)科帶頭人發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,而且能夠助力一流學(xué)科建設(shè)。通過對北京市36所高校169名教師進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為是一個由個人魅力、愿景激勵、德行垂范、資源整合與高績效標準組成的五維度結(jié)構(gòu);大學(xué)學(xué)科帶頭人的個人特征（年齡、學(xué)科背景、行政級別）對大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為及其相應(yīng)維度具有顯著影響。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究綜述與理論基礎(chǔ)
    (一)研究綜述
    (二)理論基礎(chǔ)
二、大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)的實證研究
    (一)大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建
    (二)大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)問卷編制
    (三)大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)問卷的探索性研究
        1.方法
        2.結(jié)果
    (四)大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)問卷的驗證性研究
        1.方法
        2.結(jié)果
        3.信度檢驗
三、研究結(jié)論
    (一)大學(xué)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)
    (二)大學(xué)學(xué)科帶頭人的特征對領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)構(gòu)的影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]世界一流學(xué)科帶頭人的科學(xué)遴選和培養(yǎng)機制研究[J]. 方陽春,賈丹,陳超穎.  中國高教研究. 2016(05)
[2]大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為的實證研究[J]. 褚雷,張紅峰.  現(xiàn)代教育管理. 2010(07)
[3]變革型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)與測量[J]. 李超平,時勘.  心理學(xué)報. 2005(06)



本文編號：3176937