醫(yī)學機能學實驗室在培養(yǎng)本科生實踐能力、科學思維和創(chuàng)新意識方面發(fā)揮著關鍵作用。通過多年的教學實踐,發(fā)展了多樣化的實驗項目類型和混合式的實驗教學手段相互結合的實驗教學模式。以生理學實驗教學為例,開設了"五類型三階段"模式的實驗項目,融入了小型局域網(wǎng)、電子教室、智能黑板、QQ學習群、實驗微視頻、網(wǎng)絡學習平臺和虛擬仿真實驗等混合式實驗教學手段,通過線上、線下教學相結合的方式全方位覆蓋實驗教學課前、課中和課后全部過程。實踐證明,該模式激發(fā)了學生學習實驗課程的積極性,提升了實驗課程教學效果,有利于"雙一流"建設背景下具有實踐創(chuàng)新能力的綜合型醫(yī)學人才的培養(yǎng)。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 多樣化的實驗項目類型
2 混合式實驗教學手段
    2.1 小型局域網(wǎng)建設
    2.2 電子教室軟件應用
    2.3 QQ學習群建立
    2.4 智能黑板使用
    2.5 實驗微視頻錄制及多方式共享
    2.6 虛擬仿真實驗項目建設
3 全方位的實驗教學過程
    3.1 驗證性、演示+驗證性及綜合性實驗項目的教學過程
    3.2 設計研究性實驗項目的教學過程
4 實驗教學改革的思考
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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