發(fā)布時間：2021-05-06 02:09

　　美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展,歷經(jīng)幾次重大曲折改革,最終形成堅實的理論基礎(chǔ)和完善的資助體系。本文采用政策分析法和歷史分析法,以佩爾助學(xué)金項目為切入點(diǎn),梳理其改革背景和歷程,微觀說明美國政策制定過程和執(zhí)行過程。通過佩爾助學(xué)金項目引導(dǎo)美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的發(fā)展和完善,宏觀說明聯(lián)邦政府在制定政策時,用發(fā)展的眼光綜合設(shè)計資助政策。本文主要分為三部分。第一部分導(dǎo)論,是論文第一章,介紹研究的背景與意義、研究綜述、研究視角與方法和重要概念界定等。第二部分是分析與說明美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策,包括第二、三、四章。第二章介紹了佩爾助學(xué)金項目設(shè)立前美國高等教育面臨低收入家庭學(xué)生入學(xué)難、國家經(jīng)濟(jì)困難和社會對技術(shù)人才的需求等矛盾。美國聯(lián)邦政府通過設(shè)立佩爾助學(xué)金項目滿足各方面需求,引導(dǎo)國家走出困境,形成健全、完整的資助體系,并成功提升社會各界關(guān)注高等教育的熱情。第三章分析在佩爾助學(xué)金項目的引導(dǎo)下,美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的發(fā)展與完善。提出資助發(fā)展的三階段:以佩爾助學(xué)金項目為資助主體時期、以貸款為資助主體時期和資助包模式形成時期,說明聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策實踐情況。從資助理念、資助對象... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策研究現(xiàn)狀
        1.3.2 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生助學(xué)金專題研究現(xiàn)狀
        1.3.3 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生貸款專題研究現(xiàn)狀
        1.3.4 對已有研究成果的評價
    1.4 概念界定
        1.4.1 大學(xué)生
        1.4.2 大學(xué)生資助
        1.4.3 政策
        1.4.4 佩爾助學(xué)金項目
    1.5 理論基礎(chǔ)
        1.5.1 教育機(jī)會均等理論
        1.5.2 人力資本理論
        1.5.3 成本分擔(dān)理論
    1.6 研究思路及方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究方法
2 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策引導(dǎo)項目:佩爾助學(xué)金項目研究
    2.1 佩爾助學(xué)金項目制定的歷史背景
        2.1.1 政治環(huán)境
        2.1.2 社會環(huán)境
        2.1.3 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
    2.2 佩爾助學(xué)金項目制定過程
        2.2.1 佩爾助學(xué)金項目目標(biāo)的確定
        2.2.2 佩爾助學(xué)金項目方案的確定
        2.2.3 佩爾助學(xué)金方案合法化
        2.2.4 佩爾助學(xué)金項目的內(nèi)容
    2.3 佩爾助學(xué)金項目的引導(dǎo)成果
        2.3.1 資助規(guī)模的擴(kuò)大
        2.3.2 社會各界的廣泛參與
    2.4 佩爾助學(xué)金項目的特征
        2.4.1 基于貧困生需求性
        2.4.2 非福利性
        2.4.3 可移植性
3 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的發(fā)展與完善
    3.1 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策發(fā)展
        3.1.1 以佩爾助學(xué)金項目為資助主體時期
        3.1.2 以貸款為資助主體時期
        3.1.3 資助包形成時期
    3.2 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的實踐
        3.2.1 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策執(zhí)行
        3.2.2 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策保障機(jī)制
    3.3 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的完善
        3.3.1 資助理念的變化
        3.3.2 資助方式的變革
        3.3.3 資助對象的完善
4 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的特征與反思
    4.1 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的特征
        4.1.1 學(xué)生資助是促進(jìn)高等教育公平發(fā)展的基本保證
        4.1.2 以佩爾助學(xué)金項目為突破點(diǎn),引導(dǎo)資助體系的發(fā)展與完善
        4.1.3 聯(lián)邦政府綜合設(shè)計,合理分配資助項目
        4.1.4 資助政策適應(yīng)高等教育的市場化與普及化
    4.2 對美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策的反思
        4.2.1 分權(quán)制度下,聯(lián)邦政策難以達(dá)到預(yù)期效果
        4.2.2 資助政策方向偏移
        4.2.3 貸款拖欠率高,還款率降低
5 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助政策對我國的啟示
    5.1 我國大學(xué)生資助政策發(fā)展的基本情況
        5.1.1 我國大學(xué)生資助政策發(fā)展歷程
        5.1.2 我國大學(xué)生資助政策存在的問題
    5.2 對我國大學(xué)生資助政策的建議
        5.2.1 借鑒國外資助理念,進(jìn)一步整合助學(xué)體系
        5.2.2 確定資助對象,確保資助公正合理
        5.2.3 依靠社會力量,整合市場資源
        5.2.4 正確把握政策方向,以防出現(xiàn)政策偏移
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
附錄B 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助法案一覽表
附錄C 美國聯(lián)邦政府大學(xué)生資助申請程序
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]回歸凱恩斯主義——金融危機(jī)背景下美國聯(lián)邦政府大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策的選擇[J]. 林成華,洪成文.  重慶高教研究. 2015(03)
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博士論文
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[3]美國聯(lián)邦助學(xué)貸款回收保障制度研究[D]. 肖俊杰.華東師范大學(xué) 2011
[4]國家助學(xué)貸款模式創(chuàng)新及運(yùn)行機(jī)制研究[D]. 宋振.天津大學(xué) 2011
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碩士論文
[1]中美高等教育國家助學(xué)貸款計劃比較研究[D]. 滑然.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2015
[2]后金融危機(jī)時期美國聯(lián)邦大學(xué)生資助政策研究[D]. 沈琦.江西師范大學(xué) 2014
[3]差別定價視角下國家助學(xué)貸款政策研究[D]. 劉若若.廣西師范學(xué)院 2014
[4]國家獎助學(xué)金制度優(yōu)化研究[D]. 王珂.長安大學(xué) 2012
[5]改革開放以來我國高等教育管理研究[D]. 韓良重.浙江師范大學(xué) 2012
[6]奧巴馬高等教育新政與美國公立高校財政改革研究[D]. 吳杏潔.湖北大學(xué) 2011
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[8]論美國《1944年退役軍人權(quán)利法案》的出臺[D]. 陳艷飛.復(fù)旦大學(xué) 2011
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[10]中美大學(xué)生資助政策的比較研究[D]. 莊麗君.上海師范大學(xué) 2007



本文編號：3171029