發(fā)布時(shí)間：2021-04-28 01:11

　　愛(ài)國(guó)情感是對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)和熱愛(ài)的情感,熱愛(ài)國(guó)家是學(xué)校德育教育中的重要方面,雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育,卻缺少科學(xué)評(píng)定和考察學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的客觀測(cè)評(píng)依據(jù),并缺少一把相對(duì)穩(wěn)定的衡量愛(ài)國(guó)情感的測(cè)評(píng)工具。本文具有雙重的研究目的:心理內(nèi)容上的目的在于探索大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的心理結(jié)構(gòu);從情境判斷測(cè)驗(yàn)的視角編制愛(ài)國(guó)情感量表,為大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的教育培養(yǎng)和心理研究提供了有效的測(cè)評(píng)工具。方法學(xué)上的目的在于進(jìn)一步完善量表編制的程序、探索量表設(shè)計(jì)時(shí)如何減少社會(huì)贊許效應(yīng)的方法、嘗試采用經(jīng)典測(cè)量理論與現(xiàn)代測(cè)量理論等多種心理測(cè)量理論和技術(shù)相整合的方法,進(jìn)行量表的分析與篩選、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、實(shí)踐中應(yīng)用。圍繞研究目的,開(kāi)展四個(gè)方面的實(shí)證研究。第一部分實(shí)證的研究主要圍繞大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感心理結(jié)構(gòu)探討、量表項(xiàng)目編寫(xiě)。在測(cè)評(píng)指標(biāo)構(gòu)建方面,運(yùn)用詞匯學(xué)的研究方法進(jìn)行相關(guān)資料的質(zhì)性分析;并通過(guò)調(diào)查、訪談等實(shí)證的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感結(jié)構(gòu)的探索。在測(cè)評(píng)工具編制方面,采用情境判斷測(cè)驗(yàn)的方法,依次完成量表項(xiàng)目題干內(nèi)容、反應(yīng)選項(xiàng)、反應(yīng)指導(dǎo)語(yǔ)、反應(yīng)有效、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)等方面的工作。第二部分的實(shí)證內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的分析與篩選。為了降低被試的社會(huì)贊... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：228 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究問(wèn)題的提出
    1.2 研究重點(diǎn)與難點(diǎn)
    1.3 研究意義與價(jià)值
第二章 研究概述
    2.1 愛(ài)國(guó)中的情感
        2.1.1 愛(ài)
        2.1.2 愛(ài)國(guó)
        2.1.3 愛(ài)國(guó)主義
        2.1.4 愛(ài)國(guó)主義情感
    2.2 情感里的愛(ài)國(guó)
        2.2.1 情感
        2.2.2 道德情感
        2.2.3 愛(ài)國(guó)情感
    2.3 愛(ài)國(guó)情感簡(jiǎn)述
        2.3.1 愛(ài)國(guó)情感的起源與發(fā)展
        2.3.2 愛(ài)國(guó)情感的定義與結(jié)構(gòu)
        2.3.3 愛(ài)國(guó)情感的特點(diǎn)與作用
        2.3.4 愛(ài)國(guó)情感的方法及運(yùn)用
    2.4 測(cè)評(píng)方法簡(jiǎn)介
        2.4.1 情境測(cè)驗(yàn)判斷
        2.4.2 項(xiàng)目功能差異
        2.4.3 測(cè)量等價(jià)檢驗(yàn)
        2.4.4 概化理論分析
    小結(jié)
第三章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感結(jié)構(gòu)測(cè)評(píng)指標(biāo)的初步構(gòu)建
    3.1 大學(xué)生群體特征及所處的時(shí)代特征分析
    3.2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感結(jié)構(gòu)的理論來(lái)源與依據(jù)
    3.3 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感結(jié)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
        3.3.1 從資料中查找有關(guān)詞匯
        3.3.2 從調(diào)查中收集相關(guān)詞匯
            3.3.2.1 設(shè)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目表
            3.3.2.2 實(shí)施調(diào)查與訪談
            3.3.2.3 調(diào)查結(jié)果與分析
            3.3.2.4 小結(jié)
第四章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感測(cè)評(píng)量表項(xiàng)目的初步編制
    4.1 引言
    4.2 研究方法
        4.2.1 編寫(xiě)依據(jù)與方法
        4.2.2 編寫(xiě)思想與原則
        4.2.3 編寫(xiě)設(shè)計(jì)及說(shuō)明
        4.2.4 研究被試
    4.3 結(jié)果分析
        4.3.1 情景的選取
        4.3.2 題干內(nèi)容的編寫(xiě)
        4.3.3 反應(yīng)選項(xiàng)的收集
        4.3.4 反應(yīng)指導(dǎo)語(yǔ)
        4.3.5 反應(yīng)有效性評(píng)定
        4.3.6 計(jì)分方法與標(biāo)準(zhǔn)
    4.4 討論
        4.4.1 典型情境
        4.4.2 題干內(nèi)容
        4.4.3 反應(yīng)選項(xiàng)
        4.4.4 反應(yīng)指導(dǎo)語(yǔ)
        4.4.5 反應(yīng)有效性
        4.4.6 計(jì)分方法
    4.5 小結(jié)
第五章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感測(cè)評(píng)量表項(xiàng)目的初步分析
    5.1 引言
    5.2 研究方法
    5.3 結(jié)果與分析
        5.3.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
        5.3.2 項(xiàng)目的篩選分析
        5.3.3 探索性因素分析
    5.4 討論
        5.4.1 缺失值處理辦法
        5.4.2 項(xiàng)目刪除的標(biāo)準(zhǔn)
    5.5 小結(jié)
第六章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的項(xiàng)目功能差異分析
    6.1 引言
    6.2 研究方法
    6.3 結(jié)果分析
        6.3.1 量表各維度的性別項(xiàng)目功能差異分析
        6.3.2 量表各維度的區(qū)域項(xiàng)目功能差異分析
    6.4 討論
        6.4.1 四維度在兩組別上的原因分析
        6.4.2 兩組別在四維度上的結(jié)果探討
    6.5 小結(jié)
第七章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感測(cè)評(píng)量表的信度效度分析
    7.1 引言
    7.2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的信度分析
        7.2.1 重測(cè)信度
        7.2.2 同質(zhì)信度
    7.3 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的效度檢驗(yàn)
        7.3.1 內(nèi)容效度
        7.3.2 構(gòu)想效度
        7.3.3 效標(biāo)效度
    7.4 討論
    7.5 小結(jié)
第八章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
    8.1 引言
    8.2 研究方法
    8.3 結(jié)果分析
        8.3.1 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表跨區(qū)域測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
            8.3.1.1 跨區(qū)域數(shù)據(jù)的探索性因素分析
            8.3.1.2 一階因素模型跨區(qū)域的測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
            8.3.1.3 二階因素模型跨區(qū)域的測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
        8.3.2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表跨性別測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
            8.3.2.1 跨性別數(shù)據(jù)的探索性因素分析
            8.3.2.2 一階因素模型跨性別的測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
            8.3.2.3 二階因素模型跨性別的測(cè)量等價(jià)性檢驗(yàn)
    8.4 討論
        8.4.1 測(cè)量等價(jià)的判斷指標(biāo)
        8.4.2 二階因素模型的特點(diǎn)
    8.5 小結(jié)
第九章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感測(cè)評(píng)量表概化理論分析
    9.1 引言
    9.2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的一元概化理論研究
        9.2.1 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表維度數(shù)量的一元概化分析
        9.2.2 愛(ài)國(guó)情感量表各維度題目數(shù)量的一元概化分析
    9.3 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表的多元概化理論研究
        9.3.1 研究設(shè)計(jì)
        9.3.2 結(jié)果討論
            9.3.2.1 愛(ài)國(guó)情感量表多元概化G研究
            9.3.2.2 愛(ài)國(guó)情感量表多元概化D研究
                9.3.2.2.1 全域總分的測(cè)量精度研究
                9.3.2.2.2 各因子對(duì)全域總分方差的比值為權(quán)重的D研究
                9.3.2.2.3 各因子對(duì)總方差貢獻(xiàn)比例的研究
                9.3.2.2.4 各因子樣本容量對(duì)測(cè)量精度的影響研究
    9.4 小結(jié)
第十章 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的現(xiàn)狀調(diào)查研究
    10.1 引言
    10.2 研究方法
    10.3 結(jié)果分析
        10.3.1 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的描述性統(tǒng)計(jì)
        10.3.2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析
    10.4 討論
        10.4.1 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感總體發(fā)展尚好,仍有待提高
        10.4.2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感在人口學(xué)變量的分析與思考
    10.5 小結(jié)
第十一章 總結(jié)與展望
    11.1 本文的主要結(jié)論
    11.2 本文的創(chuàng)新之處
        11.2.1 提出大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的心理結(jié)構(gòu)模型
        11.2.2 從情境視角進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感量表的編制
        11.2.3 嘗試探索出降低社會(huì)稱(chēng)許效應(yīng)的方法
        11.2.4 編制了高質(zhì)量的大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感量表
        11.2.5 經(jīng)典測(cè)量理論與現(xiàn)代測(cè)量理論的結(jié)合
    11.3 未來(lái)研究之展望
        11.3.1 開(kāi)展縱向研究,拓展和深化大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感研究
        11.3.2 形成大、中、小三位一體化的愛(ài)國(guó)情感培養(yǎng)模式
        11.3.3 從情境化的視角加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的研究
        11.3.4 運(yùn)用項(xiàng)目反應(yīng)理論的方法進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感微觀研究
        11.3.5 把多層線性模型的統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)運(yùn)用到因素分析中
        11.3.6 采用網(wǎng)上測(cè)試的方法或用視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)情境
        11.3.7 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感內(nèi)在機(jī)制的揭示
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生情感素質(zhì)的現(xiàn)狀及其影響因素[J]. 盧家楣,劉偉,賀雯,王俊山,陳念劬,解登峰.  心理學(xué)報(bào). 2017(01)
[2]當(dāng)代大學(xué)生道德情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 盧家楣,徐雷,蔡丹,陳寧,陳念劬,周炎根.  教育研究. 2016(12)
[3]中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生情緒智力現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 盧家楣,陳念劬,徐雷,陳葉梓,吳潔,王榮,葉為鋒,李秀君.  心理科學(xué). 2016(06)
[4]中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生審美情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 賀雯,盧家楣,王懷勇,陳念劬,談壯壯,胡超異,何博強(qiáng),朱長(zhǎng)征.  心理科學(xué). 2016(06)
[5]中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生生活情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 劉偉,盧家楣,陳念劬,解登峰,陳武英,于聰聰,錢(qián)飛,聶超.  心理科學(xué). 2016(06)
[6]中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生人際情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 王俊山,盧家楣,解登峰,周炎根,劉林艷,李曉娟,許鵬,劉嘯蒔.  心理科學(xué). 2016(06)
[7]淺談“90后”大學(xué)生心理特點(diǎn)及教育管理對(duì)策[J]. 李欣.  吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
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[9]工作使命感:一個(gè)正在復(fù)蘇的研究課題[J]. 謝寶國(guó),辛迅,周文霞.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(05)
[10]中國(guó)夢(mèng)主題教育與高校思想政治工作[J]. 文建龍,朱霞.  思想政治課研究. 2016(02)

博士論文
[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為：量表編制與多層線性分析[D]. 鄭顯亮.上海師范大學(xué) 2010
[2]團(tuán)隊(duì)沖突理論模型及其實(shí)證研究[D]. 張濤.北京交通大學(xué) 2009
[3]美德形容詞評(píng)定量表的建立及其應(yīng)用研究[D]. 沐守寬.上海師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3164508