社會主義核心價值觀內(nèi)涵著傳統(tǒng)文化修身觀的價值理念,探究傳統(tǒng)文化視域下大學生修身觀教育問題,對于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、確立和踐行社會主義核心價值觀以及培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,具有重要理論意義和實踐價值。傳統(tǒng)文化修身觀崇尚愛國、和諧、友善、自由、生態(tài)等價值理念,這些觀念有助于社會和諧穩(wěn)定及立德樹人,使中華民族在君子人格的激勵下,養(yǎng)成一代代擔當民族振興重任的志士仁人;其天人合一理念注重人與自然和諧關(guān)系的修為,體現(xiàn)了尊重自然的綠色發(fā)展理念,有助于新時代中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)。由于社會不良影響和學校、家庭教育缺失及個人修為等原因,一些大學生的修身觀還存在著諸多問題。這些問題會降低他們對社會主義核心價值觀的價值認同。因此,應(yīng)當高度重視大學生修身觀教育問題。大學生修身觀的基本內(nèi)涵是:修學是大學生修身觀的前提,修德是大學生修身觀的內(nèi)在要求,修心是大學生修身觀的關(guān)鍵,修行是大學生修身觀的最高境界。大學生修身觀教育要遵循傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、理論性與實踐性、主導性與多樣性的辯證統(tǒng)一原則。要立足新時代中國特色社會主義實踐,汲取傳統(tǒng)文化修身觀的精華,從行為禮儀、道德品格、社會責任感等方面構(gòu)建大學生修身觀教... 

【文章來源】：閩南師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及研究的目的和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析
    三、研究內(nèi)容
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新點
第一章 傳統(tǒng)文化中的修身觀
    第一節(jié) 傳統(tǒng)文化修身觀的主要形態(tài)
        一、儒家的修身觀
        二、道家的修身觀
    第二節(jié) 傳統(tǒng)文化修身觀的基本思想
        一、傳統(tǒng)文化修身觀的基本內(nèi)核
        二、傳統(tǒng)文化修身觀的意義與局限性
第二章 大學生修身觀的現(xiàn)實問題及內(nèi)涵
    第一節(jié) 大學生修身觀問題分析
        一、大學生修身觀存在的主要問題
        二、大學生修身觀問題的成因
    第二節(jié) 大學生修身觀的內(nèi)涵
        一、修身與修身觀
        二、大學生修身觀的內(nèi)涵
        三、修身觀對當代大學生的意義
第三章 基于傳統(tǒng)文化的大學生修身觀教育
    第一節(jié) 利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學生修身觀應(yīng)遵循的原則
        一、傳統(tǒng)性與時代性的辯證統(tǒng)一
        二、理論性與實踐性的辯證統(tǒng)一
        三、主導性與多樣性的辯證統(tǒng)一
    第二節(jié) 鑒于傳統(tǒng)文化的大學生修身觀教育的基本內(nèi)容
        一、行為禮儀養(yǎng)成教育是大學生修身觀教育的首要內(nèi)容
        二、思想道德的培育是大學生修身觀教育的主體內(nèi)容
        三、社會責任感的塑造是大學生修身觀教育的核心內(nèi)容
    第三節(jié) 利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源培育大學生修身觀的路徑
        一、以思想政治理論課為主渠道,融入多課程教育
        二、優(yōu)化育人環(huán)境,營造濃厚修身氛圍
        三、回歸實踐活動,凸顯修身效果
        四、通過網(wǎng)絡(luò)文明修身,感受自我和諧
        五、借鑒禮制思想,構(gòu)建有機人際交往關(guān)系
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間取得的科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]習近平青年修德思想與大學生文明修身教育策略分析[J]. 趙海琪.  才智. 2018(32)
[2]《道德經(jīng)》的修身思想簡析[J]. 陳明.  人文天下. 2018(14)
[3]大學生規(guī)則意識的缺失及培育對策探析[J]. 劉偉,李哲.  當代教育理論與實踐. 2018(04)
[4]論莊子的內(nèi)圣外王之道[J]. 郭蘊蕎.  湖北第二師范學院學報. 2018(07)
[5]弘揚優(yōu)秀中國傳統(tǒng)修身文化 建設(shè)中國特色社會主義文化[J]. 曹德本,倪博聞.  清華大學學報(哲學社會科學版). 2018(02)
[6]“內(nèi)圣外王”對當今教育的意義[J]. 馬川茼.  教育評論. 2018(02)
[7]從儒家“修身”論社會主義核心價值觀的踐行[J]. 丁少華,劉國民.  中國青年社會科學. 2017(06)
[8]傳統(tǒng)文化論修身[J]. 丁然.  社會科學戰(zhàn)線. 2017(10)
[9]“時”“位”視域下的儒家義利觀[J]. 邵友偉.  學理論. 2017(08)
[10]淺析大學生文明修身的有效途徑[J]. 鄧藝.  文教資料. 2017(20)

博士論文
[1]荀子德育思想及其當代價值研究[D]. 姜希玉.山東大學 2016
[2]公民道德建設(shè)的德性倫理學基礎(chǔ)[D]. 王競晗.復旦大學 2011

碩士論文
[1]當代大學生修身教育研究[D]. 劉麗.華東師范大學 2018
[2]新時代大學生仁愛精神培育研究[D]. 甄芳.重慶工商大學 2018
[3]先秦儒家修身觀對當代大學生道德養(yǎng)成的啟示[D]. 侯文蘭.山西師范大學 2017
[4]儒家“內(nèi)圣外王”思想及當代價值[D]. 何昊純.沈陽師范大學 2017
[5]儒家修身思想在大學生自我教育中的運用研究[D]. 梅永愿.西南大學 2017
[6]大學生友善德性培育研究[D]. 李亞云.中國地質(zhì)大學(北京) 2015
[7]大學生踐行社會主義核心價值觀路徑研究[D]. 張敏.東北師范大學 2015
[8]論社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)文化淵源[D]. 門磊.陜西師范大學 2015
[9]社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化契合的研究[D]. 秦雷.沈陽工業(yè)大學 2015
[10]儒家修身思想與高校文化育人關(guān)系的研究[D]. 范曉雪.北京化工大學 2013



本文編號：3158027