<正>背景、目標(biāo)與路徑新聞教育界處于焦慮之中。焦慮源自多個(gè)方面,首先是行業(yè)的持續(xù)快速變化所帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。正如習(xí)近平總書記2019年1月25日在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)所言,全媒體不斷發(fā)展,出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體,信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用,導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化,新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)所帶來(lái)的變化是革命性的,由此對(duì)新聞教育提出的新要求也必然是革命性的。 

【文章來(lái)源】：青年記者. 2020,(28)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
背景、目標(biāo)與路徑
實(shí)踐育人:打造新聞傳播人才德育新模式
    1.開(kāi)展“新聞扶貧”主題社會(huì)實(shí)踐
    2.《珠江詩(shī)會(huì)》:傳中華情,誦天下歌
    3.從“致敬抗疫云朗誦”到打造系列微廣播劇《高山上的銀杏》
協(xié)同育人:探索全媒化復(fù)合型新聞傳播人才培養(yǎng)體系
    1.探索“四方協(xié)同”的育人機(jī)制
    2.緊跟傳媒產(chǎn)業(yè)前沿,進(jìn)行人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向



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