新時代大學生成長發(fā)展的需要決定了他們對知識的需求,知識需求推動了他們進行知識消費,是他們最主要的存在方式,也是他們能夠肩負起民族復興使命的基礎。隨著信息技術的不斷發(fā)展,新時代大學生知識消費主要通過各類線上知識平臺進行,它們提供了更加便捷的知識消費方式以及更為豐富的知識消費對象;同時,其生產(chǎn)成本更低、傳播途徑更廣、內(nèi)容的可靠性更難控制,加之作為有價值的信息的知識在傳播過程中不可避免地會受到噪音的干擾,夾雜上不良思潮或錯誤觀點等有害的信息,對知識消費產(chǎn)生不利影響。新時代大學生肩負著中華民族偉大復興的使命,需要通過知識消費提升自己的思想政治水平、專業(yè)知識能力、文化綜合素養(yǎng),其思想認知水平和判斷能力正處于發(fā)展中,更容易受到其中的不良信息影響,導致思想認識多元化、價值判斷復雜化、發(fā)展訴求多樣化等問題的出現(xiàn),這就對大學生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。大學生思想政治教育和馬克思主義理論教育需要回應這種挑戰(zhàn),研究新時代大學生的知識消費并做出有效引導。這是大學生思想政治教育的時代訴求,思想政治教育的實效性就體現(xiàn)在大學生知識消費的滿足上。本文認為,新時代大學生知識消費是主體對知識進行占有并利用其中對自身有價值的... 

【文章來源】：電子科技大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

關于新時代大學生知識消費調(diào)查問卷的研究路徑

電子科技大學碩士學位論文44圖5-2知識消費主體的思想認識維度題項的樣本構成情況（3）知識消費主體的學習實踐能力維度知識消費主體的學習實踐能力維度包括“您是否存在有很多課程知識學習起來比較困難的情況”（Q12）和“您最喜歡使用的網(wǎng)上學習產(chǎn)品”（Q17）兩個題項。其中，對于題項Q12，58.16%表示存在困難，41.84%則不存在困難。對于題項Q16，最喜歡使用的網(wǎng)上學習產(chǎn)品是“知網(wǎng)、WebofScience等論文數(shù)據(jù)庫”、“網(wǎng)校、慕課類”、“知乎、CSDN等論壇”、“百度等搜索引擎”、“傳播知識的直播等”、“具有教育意義的影視作品”的比例分別為19.91%、27.99%、15.24%、30.33%、2.18%和4.35%。可以看到大學生最喜歡通過網(wǎng)絡搜索引擎以及慕課獲取知識。該維度各題項的樣本構成如圖5-3所示。圖5-3知識消費主體的學習實踐能力維度題項的樣本構成情況（4）知識消費的客體維度知識消費客體維度包括“您在網(wǎng)上學習時是否有因為網(wǎng)上其他信息而中止了此次學習的情況”（Q9）、“您是否有過從網(wǎng)上獲取的某個知識的解釋是錯誤的情

電子科技大學碩士學位論文44圖5-2知識消費主體的思想認識維度題項的樣本構成情況（3）知識消費主體的學習實踐能力維度知識消費主體的學習實踐能力維度包括“您是否存在有很多課程知識學習起來比較困難的情況”（Q12）和“您最喜歡使用的網(wǎng)上學習產(chǎn)品”（Q17）兩個題項。其中，對于題項Q12，58.16%表示存在困難，41.84%則不存在困難。對于題項Q16，最喜歡使用的網(wǎng)上學習產(chǎn)品是“知網(wǎng)、WebofScience等論文數(shù)據(jù)庫”、“網(wǎng)校、慕課類”、“知乎、CSDN等論壇”、“百度等搜索引擎”、“傳播知識的直播等”、“具有教育意義的影視作品”的比例分別為19.91%、27.99%、15.24%、30.33%、2.18%和4.35%�？梢钥吹酱髮W生最喜歡通過網(wǎng)絡搜索引擎以及慕課獲取知識。該維度各題項的樣本構成如圖5-3所示。圖5-3知識消費主體的學習實踐能力維度題項的樣本構成情況（4）知識消費的客體維度知識消費客體維度包括“您在網(wǎng)上學習時是否有因為網(wǎng)上其他信息而中止了此次學習的情況”（Q9）、“您是否有過從網(wǎng)上獲取的某個知識的解釋是錯誤的情

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3119402