本文關(guān)鍵詞：基于護(hù)士核心能力的護(hù)理本科實(shí)習(xí)生帶教管理模式的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：探討基于護(hù)士核心能力的護(hù)理本科生實(shí)習(xí)帶教管理模式的應(yīng)用效果。方法：本研究采用歷史對(duì)照法,納入2014-2016年在某三甲綜合性醫(yī)院實(shí)習(xí)的所有護(hù)理本科生作為研究對(duì)象,并將其分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組為2014年6月-2015年4月在院實(shí)習(xí)的所有護(hù)理本科生,實(shí)驗(yàn)組為2015年6月-2016年4月在院實(shí)習(xí)的所有護(hù)理本科生。對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)臨床帶教管理模式,實(shí)驗(yàn)組實(shí)施基于護(hù)士核心能力的臨床帶教管理模式,從教師—學(xué)生—管理三方面進(jìn)行干預(yù)。采用“本科護(hù)理實(shí)習(xí)生核心能力問(wèn)卷”、“本科護(hù)理臨床帶教老師教學(xué)能力問(wèn)卷”、“客觀(guān)結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)”,對(duì)比兩組實(shí)習(xí)生核心能力及帶教老師帶教質(zhì)量的變化。結(jié)果:1、兩組本科護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考核成績(jī)、核心能力自評(píng)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)2、兩組帶教老師基本理論知識(shí)及臨床工作能力成績(jī)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。3、兩組本科護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)后核心能力差異有計(jì)學(xué)意義(P0.05),在人際溝通、評(píng)判性思維、臨床護(hù)理、專(zhuān)業(yè)發(fā)展(自主學(xué)習(xí))能力差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜O.05)4、兩組本科護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中期對(duì)帶教老師帶教的滿(mǎn)意度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。5.兩組本科護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)帶教老師教學(xué)能力評(píng)價(jià)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。6、兩組本科護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后的客觀(guān)結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)成績(jī)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論：1、基于護(hù)士核心能力的帶教管理模式提高了本科實(shí)習(xí)護(hù)生的核心能力。2、基于護(hù)士核心能力的帶教管理模式提高了師生對(duì)臨床教學(xué)的滿(mǎn)意度,發(fā)揮了臨床帶教老師和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)理本科實(shí)習(xí)生 臨床教學(xué) 核心能力 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：南京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：R47-4;G642
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 一、前言10-21
• 1.1 研究背景10-13
• 1.2 研究現(xiàn)狀13-19
• 1.3 研究目的19-20
• 1.4 研究意義20-21
• 二、對(duì)象與方法21-29
• 2.1 研究對(duì)象21
• 2.2 研究方法21-26
• 2.3 觀(guān)察指標(biāo)26
• 2.4 質(zhì)量控制26-27
• 2.5 效果評(píng)價(jià)27
• 2.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理27
• 2.7 技術(shù)路線(xiàn)27-29
• 三、研究結(jié)果29-35
• 四、討論35-40
• 五、結(jié)論40
• 六、本研究創(chuàng)新之處40
• 七、本研究不足與展望40-41
• 參考文獻(xiàn)41-47
• 致謝47-48
• 綜述48-51
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 附錄51-57
• 附錄A51-54
• 附錄B54-56
• 附錄C56-57

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳松;本科實(shí)習(xí)生出科整體考核探討[J];解放軍護(hù)理雜志;2004年06期

2 張玲玲;魏偉;;談如何培養(yǎng)高素質(zhì)的本科實(shí)習(xí)生[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2005年01期

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4 邱玉宇;張薇;;馬斯洛需要層次理論在護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床帶教中運(yùn)用的探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年04期

5 王曉霞;彭山玲;李妮;趙璧;陳t

本文編號(hào)：307633