格魯吉亞是"一帶一路"倡議的重要參與國,中格雙方深入開展高等教育合作有助于促進中格民心相通,形成垂范效應。以循證理念為路徑的研究發(fā)現(xiàn),中格高等教育合作有穩(wěn)定的政治環(huán)境和良好的雙邊關系作保障,也有高等教育合作取得的實質(zhì)性進展平臺基礎。同時,中格高等教育合作有很大潛力:中國強大的留學生吸納能力和較高的科研水平可為格魯吉亞高等教育發(fā)展提供動力;格魯吉亞私立高等教育的發(fā)展經(jīng)驗可為中國民辦高校發(fā)展所借鑒;"一帶一路"倡議為中格高等教育合作提供"杠桿"和廣闊空間。未來兩國以建設教育共同體為目標,本著互惠互利原則,可聚焦于"簽證—求學—實習研修—就業(yè)"的人才互通體系建設,加強頂層設計,優(yōu)化中格高等教育合作戰(zhàn)略布局;利用孔子學院/課堂、高校、企業(yè)、民間組織等多種平臺,取長補短,借力發(fā)展,促進雙贏;搭乘經(jīng)貿(mào)便車,帶動中格高等教育合作順勢而為。 

【文章來源】：重慶高教研究. 2020,8(06)CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

中國“雙一流”建設高校分布情況

“一帶一路”倡議為中格高等教育深入合作提供了“杠桿”。中格雙方以各自高等教育發(fā)展的優(yōu)勢為撬點，抓住“一帶一路”倡議的機遇，具備廣闊的合作空間。較強的留學生吸納能力是中國高校的優(yōu)勢之一。中格兩國建交較早，但留學生交流還處于起步階段(如圖2)，相對于“一帶一路”沿線其他國家而言，中格留學生交流的總體規(guī)模較小。但格魯吉亞來中國的留學生人數(shù)從2013年的5人上升到2017年的32人，增長了5.4倍，2017年中國赴格魯吉亞的留學生人數(shù)為19人。這從側(cè)面反映出中格留學生交流方面良好的發(fā)展態(tài)勢[18]。四、中格高等教育深入合作的思路及策略

魚骨圖分析法是日本管理大師石川馨發(fā)明的一種面向解決問題的質(zhì)量管理方法[24]，是現(xiàn)代工商管理中具有實操性的應用性理論和工具。本文利用對策型魚骨圖對前文中格兩國高等教育合作可行性的“證據(jù)”進行干預分析，構建出一套詳細的中格高等教育合作思路策略體系(如圖3)。(一)加強頂層設計，優(yōu)化中格高等教育合作戰(zhàn)略布局

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3050732