本文關(guān)鍵詞：社會(huì)治理視域下大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要?dú)v史時(shí)期,多元化、開(kāi)放性的社會(huì)環(huán)境不斷影響著人們的思想意識(shí)。與此同時(shí),十八屆三中全會(huì)提出的“創(chuàng)新社會(huì)治理體制”新型社會(huì)理念,從社會(huì)個(gè)體、私人部門(mén)、政府部門(mén)的主體多元化、個(gè)性化出發(fā),調(diào)和社會(huì)有機(jī)主體共同參與社會(huì)公共事務(wù)管理,整合社會(huì)共同利益的基礎(chǔ)上,維持社會(huì)穩(wěn)步運(yùn)行的社會(huì)治理理論,使得人們的價(jià)值觀念和道德選擇產(chǎn)生了根本上的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生是接觸現(xiàn)代社會(huì)新興思想的前沿群體,接受了高校思想政治道德教育,使大學(xué)生自身道德認(rèn)知得以提高,并在教育教學(xué)生活中將道德認(rèn)知內(nèi)化為相應(yīng)的道德品質(zhì),形成了道德正向發(fā)展的有力態(tài)勢(shì)。 作為敏感性較強(qiáng)的大學(xué)生群體,其道德意識(shí)容易受到外界社會(huì)因素的沖擊和影響,導(dǎo)致道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化過(guò)程不順暢,甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)向轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。一方面,當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生群體在具備一定思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了時(shí)代性特征,譬如社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)、道德價(jià)值選擇務(wù)實(shí)化、道德理想理性化;另一方面,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在道德自律意識(shí)薄弱、道德評(píng)價(jià)雙重標(biāo)準(zhǔn)、知而不行、知而錯(cuò)行等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生同大學(xué)生自身的人格特征和學(xué)校道德教育有著密切聯(lián)系的同時(shí),也同外界社會(huì)環(huán)境有著緊密聯(lián)系。因而,在對(duì)符合社會(huì)道德規(guī)范的高校道德教育體系進(jìn)行完善和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,更加注重社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換的影響,發(fā)揮社會(huì)治理的互動(dòng)主體理念,積極引導(dǎo)大學(xué)生形成和踐行符合社會(huì)發(fā)展的道德行為。 本文主要分為四部分: 第一部分引言,旨在對(duì)選題的研究背景、研究意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀予以梳理,并對(duì)本論文主要的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)予以闡述。 第二部分界定有關(guān)社會(huì)治理視域下大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換研究的相關(guān)概念和重要理論,理清社會(huì)治理中激勵(lì)機(jī)制與大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換的互動(dòng)關(guān)系,強(qiáng)調(diào)社會(huì)治理環(huán)境對(duì)大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換的重要意義。 第三部分分析當(dāng)代大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換中存在的重要問(wèn)題,通過(guò)列舉具有針對(duì)性、代表性的大學(xué)生道德行為踐行案例對(duì)引發(fā)問(wèn)題的社會(huì)因素進(jìn)行深層剖析。 第四部分主要是從高校和社會(huì)這兩個(gè)主要層面出發(fā),旨在通過(guò)加強(qiáng)高校道德教育與個(gè)體發(fā)展以及社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一,以及社會(huì)道德治理激勵(lì)機(jī)制的健全和完善,形成適合大學(xué)生群體的高校與社會(huì)有機(jī)相結(jié)合的德育途徑。以此,來(lái)激勵(lì)大學(xué)生道德認(rèn)知的外化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德認(rèn)知和道德行為的順利轉(zhuǎn)換。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)治理 大學(xué)生 道德知行轉(zhuǎn)換
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-15
• 一、選題背景9
• 二、選題意義9-10
• 三、國(guó)內(nèi)外研究綜述10-14
• （一）國(guó)外研究綜述10-12
• （二）國(guó)內(nèi)研究綜述12-14
• 四、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• （一）研究方法14
• （二）創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第二章 概念界定及理論依據(jù)15-24
• 一、概念界定15-16
• （一）社會(huì)治理的內(nèi)涵15
• （二）大學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)涵15-16
• （三）大學(xué)生道德行為的內(nèi)涵16
• 二、理論依據(jù)16-22
• （一）道德知行轉(zhuǎn)換的理論依據(jù)16-19
• （二）社會(huì)治理的基本理論19-22
• 三、外部社會(huì)激勵(lì)與道德知行轉(zhuǎn)換的關(guān)系22-24
• （一）正向社會(huì)激勵(lì)促進(jìn)大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換22
• （二）逆向社會(huì)激勵(lì)阻礙大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換22-24
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換存在問(wèn)題及社會(huì)因素分析24-32
• 一、當(dāng)代大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換存在的問(wèn)題24-28
• （一）具備相應(yīng)道德認(rèn)知，但道德判斷模糊24-25
• （二）認(rèn)同道德行為規(guī)范，，但缺乏道德匹配行為25-27
• （三）認(rèn)可社會(huì)公共道德秩序，但存在道德相悖行為27-28
• 二、影響大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換的社會(huì)因素分析28-32
• （一）社會(huì)道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重28-29
• （二）大眾媒介宣傳正能量不足29-30
• （三）社會(huì)組織管理制度不完善30-31
• （四）社會(huì)法律保障體系不健全31-32
• 第四章 高校與社會(huì)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生道德知行轉(zhuǎn)換的對(duì)策32-45
• 一、高校道德教育與個(gè)人發(fā)展、社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一32-36
• （一）高校道德教育要與大學(xué)生個(gè)人發(fā)展相結(jié)合32-33
• （二）高校道德教育要與具體社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合33-35
• （三）構(gòu)筑高校道德教育的社會(huì)反饋機(jī)制35-36
• 二、健全社會(huì)道德治理的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生知行轉(zhuǎn)換36-45
• （一）健全社會(huì)法律保障機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生的道德知行轉(zhuǎn)換36-39
• （二）創(chuàng)建社會(huì)道德責(zé)任共擔(dān)機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生的道德知行轉(zhuǎn)換39-42
• （三）優(yōu)化社會(huì)道德輿論導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生的道德知行轉(zhuǎn)換42-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 調(diào)查問(wèn)卷49-52
• 致謝52-53
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷53

【相似文獻(xiàn)】

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