高等教育的一個重要職能是培養(yǎng)人才,培養(yǎng)什么樣的人才與時代發(fā)展有密切關(guān)系。知識經(jīng)濟已使得專業(yè)碩士學位教育,成為我國研究生教育工作的重點,并在較短的時間里得到飛速發(fā)展,其中尤以翻譯碩士專業(yè)學位發(fā)展的速度和規(guī)模驚人。翻譯碩士這一新興的專業(yè)學位已快速成長為我國第二大專業(yè)碩士學位,在全日制專業(yè)碩士教育工作中占據(jù)了重要地位。聚焦翻譯碩士研究生的培養(yǎng),在一定程度上能夠反映我國新興專業(yè)學位人才培養(yǎng)狀況。環(huán)境向來是影響人才培養(yǎng)的重要因素,不僅作用于社會的人才需求類型,還影響和決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。借用美國課程專家斯塔克等人提出的"培養(yǎng)環(huán)境"理論,以職業(yè)勝任力為衡量專業(yè)學位人才培養(yǎng)結(jié)果和質(zhì)量的指標,本研究開展了培養(yǎng)環(huán)境對于翻譯碩士職業(yè)勝任力影響的研究。研究旨在探析我國翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境對其職業(yè)勝任力影響的機制,為進一步提高翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量提供支持。建立在文獻綜述基礎(chǔ)上的核心研究問題是:我國翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境如何影響其職業(yè)勝任力?具體包括的四個研究子問題為:①我國翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境狀況如何?②我國翻譯碩士職業(yè)勝任力狀況如何?③我國翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境如何影響翻譯碩士職業(yè)勝任力?④如何改進我國翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境以提高其職業(yè)勝... 

【文章來源】：南京大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：209 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 翻譯人才培養(yǎng)演進
        一、國外翻譯人才培養(yǎng)演進
        二、國內(nèi)翻譯人才培養(yǎng)演進
    第三節(jié) 文獻述評
        一、專業(yè)學位人才培養(yǎng)環(huán)境
        二、專業(yè)人才職業(yè)勝任力
        三、專業(yè)學位人才培養(yǎng)環(huán)境對職業(yè)勝任力的影響
    第四節(jié) 研究目的與問題
    第五節(jié) 核心概念界定
        一、培養(yǎng)環(huán)境
        二、翻譯碩士
        三、職業(yè)勝任力
        四、專業(yè)承諾
        五、學習投入
    第六節(jié) 理論建構(gòu)與研究假設(shè)
        一、專業(yè)學位人才培養(yǎng)環(huán)境和結(jié)果理論
        二、建構(gòu)主義學習理論
        三、概念框架
        四、分析框架
    本章小結(jié)
第二章 研究方法與設(shè)計
    第一節(jié) 研究方法
        一、研究方法論
        二、具體研究方法
    第二節(jié) 研究設(shè)計
    第三節(jié) 研究數(shù)據(jù)收集和整理
        一、抽樣框設(shè)定和數(shù)據(jù)來源
        二、調(diào)查工具和問卷設(shè)計
        三、數(shù)據(jù)收集和整理
    第四節(jié) 研究的可靠性
        一、效度分析
        二、信度分析
    第五節(jié) 研究倫理
    本章小結(jié)
第三章 翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境研究
    第一節(jié) 翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境量表設(shè)計與檢驗
        一、目的
        二、方法
        三、結(jié)果
    第二節(jié) 翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境分析
        一、翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境現(xiàn)狀分析
        二、人口統(tǒng)計特征和院校特征變量上的差異
    第三節(jié) 討論
        一、翻譯職業(yè)地位和收入低
        二、翻譯行業(yè)雇主人才培養(yǎng)參與度低
    本章小結(jié)
第四章 翻譯碩士職業(yè)勝任力研究
    第一節(jié) 翻譯碩士職業(yè)勝任力量表設(shè)計與檢驗
        一、目的
        二、方法
        三、結(jié)果
    第二節(jié) 翻譯碩士職業(yè)勝任力分析
        一、翻譯碩士職業(yè)勝任力現(xiàn)狀分析
        二、人口統(tǒng)計特征和院校特征變量上的差異
    第三節(jié) 討論
    本章小結(jié)
第五章 專業(yè)承諾和學習投入中介作用研究
    第一節(jié) 翻譯碩士專業(yè)承諾測量
        一、目的
        二、方法
        三、結(jié)果
    第二節(jié) 翻譯碩士專業(yè)承諾分析
        一、描述性統(tǒng)計分析
        二、院校特征變量上的差異
    第三節(jié) 翻譯碩士學習投入測量
        一、目的
        二、方法
        三、結(jié)果
    第四節(jié) 翻譯碩士學習投入分析
        一、描述性統(tǒng)計分析
        二、院校特征變量上的差異
    第五節(jié) 專業(yè)承諾和學習投入的中介作用
        一、專業(yè)承諾的中介作用
        二、學習投入的中介作用
    本章小結(jié)
第六章 翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境與職業(yè)勝任力研究
    第一節(jié) 兩兩變量相關(guān)關(guān)系分析
        一、翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境與職業(yè)勝任力相關(guān)關(guān)系
        二、翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境與專業(yè)承諾相關(guān)關(guān)系
        三、翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境與學習投入相關(guān)關(guān)系
        四、翻譯碩士專業(yè)承諾與職業(yè)勝任力相關(guān)關(guān)系
        五、翻譯碩士專業(yè)承諾與學習投入相關(guān)關(guān)系
        六、翻譯碩士學習投入與職業(yè)勝任力相關(guān)關(guān)系
    第二節(jié) 翻譯碩士職業(yè)勝任力回歸方程分析
    第三節(jié) 翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境和職業(yè)勝任力關(guān)系模型
    本章小結(jié)
第七章 研究結(jié)論與討論
    第一節(jié) 主要研究結(jié)論
        一、培養(yǎng)環(huán)境整體狀況一般,社會環(huán)境狀況堪憂
        二、翻譯碩士職業(yè)勝任力水平一般,職業(yè)知識尤為欠缺
        三、專業(yè)承諾和學習投入是培養(yǎng)環(huán)境影響翻譯碩士職業(yè)勝任力的中介變量
        四、培養(yǎng)環(huán)境對于職業(yè)勝任力的間接效應大于直接效應
    第二節(jié) 基于質(zhì)性研究的討論
        一、質(zhì)性研究
        二、分析討論
        三、建議
    第三節(jié) 研究貢獻與局限
        一、主要創(chuàng)新
        二、研究局限
        三、未來展望
參考文獻
附錄
攻讀博士期間參加的科研項目和發(fā)表的文章
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國企業(yè)走出去的現(xiàn)狀和對語言服務(wù)的需求[J]. 邢厚媛.  中國翻譯. 2014(01)
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[3]翻譯專業(yè)學生術(shù)語能力培養(yǎng):經(jīng)驗、現(xiàn)狀與建議[J]. 王少爽.  外語界. 2013(05)
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[5]社會對高等工程教育課程改革的訴求研究——基于工程專業(yè)組織的國際比較[J]. 崔軍.  高等理科教育. 2013(04)
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[7]大學生學習投入度的實證研究——基于2012年“國家大學生學習情況調(diào)查”數(shù)據(jù)分析[J]. 汪雅霜.  中國高教研究. 2013(01)
[8]耶魯大學通識教育課程的改革與發(fā)展[J]. 高黎.  教育評論. 2012(06)
[9]淺探術(shù)語教學走進翻譯碩士課程體系[J]. 冷冰冰.  中國科技術(shù)語. 2012(06)
[10]理工科院校翻譯碩士專業(yè)學位（MTI）的課程設(shè)置的理論認知和實踐模型[J]. 丁素萍,吳自選,羅憲樂,閆君.  山東外語教學. 2012(06)

博士論文
[1]大學生專業(yè)承諾對學習投入和學習收獲影響機制的研究[D]. 許長勇.河北工業(yè)大學 2013
[2]我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展問題研究[D]. 陳靜.西南大學 2013
[3]基于核心能力的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士課程體系構(gòu)建研究[D]. 秦永杰.第三軍醫(yī)大學 2012
[4]成果導向教育博士課程發(fā)展研究[D]. 馬金晶.西南大學 2012
[5]基于勝任力的災難護理課程開發(fā)的理論研究[D]. 張靜.第二軍醫(yī)大學 2011
[6]思想政治教育物質(zhì)環(huán)境研究[D]. 王新剛.西南大學 2011
[7]中美專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 張建功.華南理工大學 2011
[8]我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究[D]. 廖文婕.華南理工大學 2010
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[10]教育碩士專業(yè)學位研究生教學質(zhì)量保證體系研究[D]. 時花玲.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]行業(yè)高校學生學習自我效能感、專業(yè)承諾與學習投入的關(guān)系[D]. 袁文娟.華東師范大學 2013
[2]全日制專業(yè)學位研究生教育服務(wù)質(zhì)量滿意度指數(shù)研究[D]. 冀惠.華東師范大學 2012
[3]德雷福斯的技能獲得模型及其哲學意義[D]. 姚艷勤.上海社會科學院 2012
[4]計算機輔助翻譯與翻譯碩士（MTI）專業(yè)建設(shè)[D]. 陳了了.山東師范大學 2011
[5]加拿大和香港翻譯專業(yè)本科課程設(shè)置比較及其啟示[D]. 唐萍.湘潭大學 2008
[6]中德企業(yè)參與職業(yè)教育的比較研究[D]. 張小雷.遼寧師范大學 2008
[7]從建構(gòu)主義視角考察以學習者為中心的研究生翻譯課程開發(fā)[D]. 施冰蕓.廣東外語外貿(mào)大學 2008
[8]碩士研究生職業(yè)成熟度的問卷編制及相關(guān)因素探討[D]. 杜文新.上海師范大學 2008
[9]勝任力的理論與實證研究[D]. 項成芳.南京師范大學 2003



本文編號：3050335