高校思政課教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理有利于增強(qiáng)其向心力,良好的團(tuán)隊精神文化有利于增強(qiáng)其凝聚力,完善的制度建設(shè)能有效提升其執(zhí)行力。面對當(dāng)前突出存在的人才、觀念和文化建設(shè)的短板,團(tuán)隊發(fā)展要有明確的目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu),要用科學(xué)合理的評價考核體系,培養(yǎng)出更多的"四有"好教師,體現(xiàn)課程的思想性、理論性和親和力、針對性,切實實現(xiàn)全員全方位全過程育人。 

【文章來源】：理論導(dǎo)刊. 2020,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校思政課教師團(tuán)隊的功能
    1．思政課教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理有利于增強(qiáng)其向心力。
    2．思政課教師團(tuán)隊的良好精神文化有利于提升其凝聚力。
    3．思政課教師團(tuán)隊的制度建設(shè)有利于確保執(zhí)行力。
二、高校思政課教師團(tuán)隊建設(shè)面臨的束縛
    1．人才問題對思政課教師團(tuán)隊建設(shè)的束縛。
    2．傳統(tǒng)考評觀念對思政課教師團(tuán)隊建設(shè)的束縛。
    3．薄弱文化對思政課教師團(tuán)隊建設(shè)的束縛。
三、新時代思政課教師團(tuán)隊建設(shè)的路徑分析
    1．加強(qiáng)隊伍建設(shè):
    2．推進(jìn)制度建設(shè):
    3．聚焦文化建設(shè):
    4．加強(qiáng)平臺建設(shè):


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思政課與其他課程同向同行的邏輯前提、現(xiàn)實梗阻與實踐指向[J]. 鄭敬斌,孫雅文.  高校輔導(dǎo)員. 2019(04)
[2]大學(xué)教師評價的主客體關(guān)系及其平衡[J]. 沈紅,林楨棟.  中國高教研究. 2019(06)
[3]建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊伍[J]. 康沛竹,艾四林.  中國高校社會科學(xué). 2019(03)



本文編號：3049229