高校青年教師是大學教學的主力軍,他們履行著教書育人的職責,肩負著為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化人才的重任。重視高校青年教師教學能力的問題研究,對推動高校教師專業(yè)化和提高大學教育質(zhì)量具有重要的意義。本研究以實證研究為主要研究手段,采用調(diào)查問卷和非正式訪談的形式,對黑龍江省六所省屬高校的246名青年教師教學能力的基本情況展開調(diào)查。通過調(diào)研歸納了以下問題:自我知識儲備不足,教學理論基礎(chǔ)薄弱;教學目標定位不準確,教學方法單一;課堂引導不到位,難以激發(fā)學生興趣;自我反思意識薄弱,教學活動不具體;研究意識薄弱,理論研究欠缺;科研成果與教學融合不足。針對這些問題,深度挖掘,尋找問題原因。從教育行政部門層面來看,主要影響因素有:法規(guī)體系不健全,政策制度沒保障;經(jīng)濟待遇低,經(jīng)費短缺。從社會層面看,主要影響因素有:重引進輕培養(yǎng)的培養(yǎng)方式;重科研輕教學的考核評價機制;缺乏創(chuàng)新型的校園文化。從個人層面來看,主要影響教學能提提升的因素有:專業(yè)知識儲備不足,難以厚積薄發(fā);教師道德與責任心薄弱;教學熱情不高,擇業(yè)動機不明確。針對以上的存在問題及其成因,提出了高校青年教師教學能力培養(yǎng)對策。教育行政部門需... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究的目的和意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、文獻綜述
        （一）關(guān)于教學能力內(nèi)涵的研究
        （二）關(guān)于高校青年教師教學能力存在問題的研究
        （三）關(guān)于高校青年教師教學能力影響因素的研究
        （四）關(guān)于高校青年教師教學能力提升策略的研究
        （五）相關(guān)研究述評
    四、核心概念界定
        （一）省屬高校
        （二）青年教師
        （三）教學能力
    五、研究思路與內(nèi)容
        （一）研究思路
        （二）研究內(nèi)容
    六、研究方法
        （一）文獻研究法
        （二）問卷調(diào)查法
        （三）訪談法
    七、研究的創(chuàng)新與不足
        （一）研究創(chuàng)新
        （二）研究不足
第一章 省屬高校青年教師教學能力研究的理論基礎(chǔ)
    一、終身教育理論
    二、人本主義教育理論
    三、教師專業(yè)發(fā)展階段理論
    四、需要層次理論
第二章 省屬高校青年教師教學能力的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查設(shè)計
        （一）調(diào)查目的
        （二）調(diào)查對象
        （三）調(diào)查方法與工具
        （四）調(diào)查的實施
        （五）調(diào)查數(shù)據(jù)的處理
    二、調(diào)查結(jié)果分析
        （一）人口統(tǒng)計學變量分析
        （二）省屬高校青年教師教學能力的整體情況分析
        （三）不同人口統(tǒng)計學變量下的差異性分析
第三章 省屬高校青年教師教學能力存在的主要問題及成因分析
    一、省屬高校青年教師教學能力存在的主要問題
        （一）教學活動層面存在的主要問題
        （二）教學研究層面存在的主要問題
    二、省屬高校青年教師教學能力影響因素分析
        （一）教育行政部門層面
        （二）學校層面
        （三）教師自身層面
第四章 省屬高校青年教師教學能力提升策略
    一、教育行政部門層面
        （一）建立健全相關(guān)教育政策,深化高校教師資格制度改革
        （二）加大資金投入,提高青年教師經(jīng)濟待遇
    二、學校層面
        （一）建立多元化的培訓形式
        （二）建立多渠道有效的教學考評機制
        （三）重視教師需求,完善激勵體系
        （四）建設(shè)創(chuàng)新型校園文化
    三、教師自身層面
        （一）端正教學態(tài)度,培養(yǎng)教學興趣
        （二）加強責任意識,樹立師德信念
        （三）加強知識學習,完善知識結(jié)構(gòu)
結(jié)論
參考文獻
附錄
    附錄一 :省屬高校青年教師教學能力數(shù)據(jù)分析結(jié)果附表
    附錄二 :省屬高校青年教師教學能力調(diào)查問卷
    附錄三 :省屬高校青年教師教學能力訪談提綱
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時代下高校青年教師教學發(fā)展路徑探析[J]. 文浩,陳燕飛.  教育現(xiàn)代化. 2019(29)
[2]高校教師教學能力提升的困境及其突破[J]. 黎瓊鋒.  國家教育行政學院學報. 2019(02)
[3]高校教師一流教學能力的結(jié)構(gòu)特征及培養(yǎng)路徑[J]. 韓磊,江珩,張鳳嬌.  中國大學教學. 2019 (02)
[4]高校青年教師教學能力發(fā)展瓶頸及策略探究[J]. 金子越,陳慧,周仲海.  中國管理信息化. 2018(23)
[5]教師教學能力系統(tǒng)構(gòu)成及水平層級模型研究[J]. 王磊,魏艷玲,胡久華,支瑤,黃燕寧,陳穎,尹博遠,李艷梅,羅濱,鄭長龍.  教師教育研究. 2018(06)
[6]高校青年教師教學能力提升體系建設(shè)探討[J]. 梅瑛,苗鴻賓,薄瑞峰,喬峰麗,董亞峰.  機械設(shè)計. 2018(S2)
[7]高校青年教師教學能力提升的邏輯生成[J]. 蘇強,王國銀,譚梓琳,張東.  教育研究. 2018(04)
[8]高校教師教學能力存在的問題與提升策略[J]. 馬寧.  時代金融. 2018(02)
[9]高校教師教學能力評價:反思與建構(gòu)[J]. 黃彬.  教育研究. 2017(02)
[10]地方高校教師教學能力發(fā)展機制研究[J]. 劉娟.  黑龍江高教研究. 2017(02)

博士論文
[1]地方本科高校教師教學能力發(fā)展研究[D]. 金利.西南大學 2014
[2]高校教師教學能力結(jié)構(gòu)模型研究[D]. 徐繼紅.東北師范大學 2013
[3]課程改革視野下教師教學能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]地方高校教師教育者教學能力調(diào)查研究[D]. 李丹陽.山西師范大學 2018
[2]江西省本科高校青年教師教學能力現(xiàn)狀研究和提升路徑探析[D]. 劉盈盈.江西農(nóng)業(yè)大學 2017
[3]高校青年教師教學能力提升途徑的個案研究[D]. 張敏.西北師范大學 2017
[4]普通高校教師教學能力研究[D]. 齊魏和.西北農(nóng)林科技大學 2017
[5]高校青年教師教學能力研究[D]. 王璐瑤.黑龍江大學 2016
[6]高校青年教師教學能力發(fā)展研究[D]. 楊娟.江西農(nóng)業(yè)大學 2015
[7]地方本科院校青年教師教學能力影響因素及提升策略研究[D]. 隋邠.沈陽師范大學 2015
[8]高校教師教學能力發(fā)展研究[D]. 張佳妮.華南理工大學 2014
[9]高校青年教師教學能力的影響因素及提升策略研究[D]. 襲雅楠.沈陽師范大學 2014
[10]高校青年教師教學能力提升的策略研究[D]. 張宇慶.北京工業(yè)大學 2014



本文編號：3043293