隨著第四次工業(yè)革命的到來,人類社會正加速邁向智能化時代,人工智能、云計算、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等新興智能技術與教育教學的融合應用呈現(xiàn)出智能化的人機協(xié)同教學、全周期的教學診斷評價、非線性的自適應學習等特征,高校教師既有的教學能力已無法勝任智能化教學實踐的要求。為了從容應對智能教育時代全新教學情境的挑戰(zhàn),高校教師迫切需要構建以學科教學能力、技術應用能力和教學學術能力為核心的智能教學能力體系,重構教學主體關系,重塑教學目標,重建教學環(huán)境,重造教學流程,進而構建靈活、多元、開放、智慧的個性化教育生態(tài)體系。 

【文章來源】：蘇州大學學報(教育科學版). 2020,8(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

智能教育時代高校教師教學生態(tài)圖景

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3042484