“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”政策是教育部、國家發(fā)展改革委、國家民委、財(cái)政部、人事部,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的民族教育發(fā)展而聯(lián)合發(fā)布的具有中國特色的特殊高等教育政策,是我國高等教育的重要組成部分,也是我國民族教育中重要的制度設(shè)計(jì)。少數(shù)民族高層次骨干人才的培養(yǎng)既是研究生培養(yǎng),又區(qū)別于一般的研究生培養(yǎng)。因其特殊的招生原則使骨干計(jì)劃研究生的生源質(zhì)量相對復(fù)雜,教育部等五部委于2005年6月制定并印發(fā)了《培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃的實(shí)施方案》,《實(shí)施方案》明確規(guī)定:“被錄取的骨干計(jì)劃碩士研究生需要先在指定的基礎(chǔ)培訓(xùn)基地集中進(jìn)行為期一年的基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn),培訓(xùn)合格后方能進(jìn)入招生單位進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)”（1）。意味著骨干計(jì)劃碩士生的培養(yǎng)是由兩個(gè)階段組成,一是基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)階段,二是研究生培養(yǎng)階段。2013年9月,教育部文件《教育部辦公廳關(guān)于下達(dá)2014年少數(shù)民族高層次骨干人才研究生招生計(jì)劃的通知》中,首次對2014年招收的少數(shù)民族骨干計(jì)劃研究生的基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)整:“達(dá)到錄取院校確定的普通計(jì)劃復(fù)試分?jǐn)?shù)線及復(fù)試錄取要求的考生,可免除一年基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)直接進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)”（2）。2... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）選題緣由
    （二）選題意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
    （四）相關(guān)概念界定
    （五）相關(guān)理論基礎(chǔ)
    （六）研究思路與方法
    （七）創(chuàng)新與不足
一、“少數(shù)民族骨干計(jì)劃”基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)制度的變遷
    （一）“骨干計(jì)劃”基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)的變遷過程
    （二）“骨干計(jì)劃”基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)的變遷思路與方向
    （三）“骨干計(jì)劃”基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)的變遷機(jī)制
二、“骨干計(jì)劃”碩士生高校自主培訓(xùn)的效果:基于S大學(xué)的調(diào)查分析
    （一）調(diào)研實(shí)施及程序處理
    （二）學(xué)生基本情況分析
    （三）基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)效果分析
三、“骨干計(jì)劃”自主培訓(xùn)過程中存在的問題與歸因
    （一）高校自主培訓(xùn)過程中所存在的問題
    （二）自主培訓(xùn)存在問題的原因分析
四、優(yōu)化“骨干計(jì)劃”自主培訓(xùn)政策的改進(jìn)建議
    （一）重視并加強(qiáng)自主培訓(xùn)管理,落實(shí)基礎(chǔ)培訓(xùn)政策
    （二）做好學(xué)生分流,優(yōu)化強(qiáng)化課程設(shè)置
    （三）組建優(yōu)秀的基礎(chǔ)強(qiáng)化師資隊(duì)伍,保障教學(xué)質(zhì)量
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“少數(shù)民族骨干計(jì)劃”研究綜述[J]. 周信杉,朱平.  高教學(xué)刊. 2018(08)
[2]少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃實(shí)施中的“政策病理”及對策研究[J]. 和云.  云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(01)
[3]少數(shù)民族骨干計(jì)劃碩士生培養(yǎng)的困境與對策[J]. 車峰,廉麗珺.  兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[4]“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”政策分析[J]. 黃清霞.  西藏教育. 2014(12)
[5]“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”高等教育政策的倫理困境[J]. 汪偉,陳旭遠(yuǎn).  貴州民族研究. 2013(06)
[6]少數(shù)民族高等教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策探討——基于對“少數(shù)民族高層骨干計(jì)劃”的研究[J]. 鄧紅,毛玉鳳.  民族高等教育研究. 2013(05)
[7]“碩師計(jì)劃”研究生質(zhì)量保障策略:過程控制的視角[J]. 張作嶺,劉艷清.  繼續(xù)教育研究. 2013(03)
[8]樹立科學(xué)質(zhì)量觀 構(gòu)建地方高校研究生教育質(zhì)量保障體系[J]. 邱洪斌.  學(xué)位與研究生教育. 2013(03)
[9]科學(xué)管理,保障工學(xué)類研究生培養(yǎng)過程和質(zhì)量[J]. 任聰靜,許亞洲.  科技信息. 2012(18)
[10]重構(gòu)研究生教育質(zhì)量保障的價(jià)值理念[J]. 廖湘陽.  中國高等教育. 2012(07)

博士論文
[1]少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃教育政策研究[D]. 李品.中央民族大學(xué) 2017
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碩士論文
[1]“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”基礎(chǔ)強(qiáng)化階段現(xiàn)狀分析與對策研究[D]. 王珊.中央民族大學(xué) 2015
[2]“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”的執(zhí)行現(xiàn)狀及完善對策研究[D]. 海吉軍.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2014
[3]少數(shù)民族骨干基礎(chǔ)培訓(xùn)階段問題研究[D]. 白嘎力.西北大學(xué) 2013
[4]“少數(shù)民族骨干計(jì)劃”執(zhí)行現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 買雯雯.中央民族大學(xué) 2013
[5]少數(shù)民族骨干人才基礎(chǔ)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[D]. 鮑丹丹.西南大學(xué) 2012
[6]“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”基礎(chǔ)強(qiáng)化階段教育問題的研究[D]. 多麗.中央民族大學(xué) 2011
[7]少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃政策執(zhí)行問題研究[D]. 曹學(xué)敏.中南民族大學(xué) 2011
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[9]工程碩士研究生教育質(zhì)量保障研究[D]. 王軍.天津大學(xué) 2009
[10]統(tǒng)招碩士研究生質(zhì)量保證機(jī)制研究[D]. 茍正斐.蘭州大學(xué) 2007



本文編號：3041652