推動"雙一流"建設(shè),需深入貫徹科教融合,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。本文以機(jī)器人控制技術(shù)課程為例,對目前高校"科教分離"的主要原因進(jìn)行了分析,提出一種基于虛擬仿真平臺的研究生課程教學(xué)改革方法,分別從精細(xì)化、真實化、可擴(kuò)展化以及模塊化四個方面對教學(xué)方式與教學(xué)過程進(jìn)行改革,提高教學(xué)質(zhì)量,解決理論與實踐教學(xué)相分離的問題,通過理論與實踐相結(jié)合的方式實現(xiàn)科教融合。同時,完善學(xué)生的知識體系,提升其創(chuàng)新思維能力,為我國"雙一流"建設(shè)提供方法與借鑒。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 研究生課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1. 理論方面。
    2. 實踐方面。
三、 基于虛擬仿真平臺的教改方案
    1. 虛擬仿真平臺。
    2. 教改目標(biāo)與效果。
四、 結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]“雙一流”背景下高校青年教師的生態(tài)發(fā)展路徑探析[J]. 胡亞敏,王謙,王爽,劉馨琳,馮永強(qiáng),錢黎黎.  高等工程教育研究. 2019(S1)
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