發(fā)布時(shí)間：2021-02-17 23:13

　　導(dǎo)師制,一般而言是由高等院校實(shí)行的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、思想品德、生活等方面開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)的教育制度�，F(xiàn)代意義上的大學(xué)導(dǎo)師制最初起源于牛津大學(xué),后逐步為其他眾多高等院校所借鑒。民國(guó)時(shí)期,在中國(guó)高等教育近代化的進(jìn)程中,伴隨西方先進(jìn)教育思想、教育制度、教育活動(dòng)的持續(xù)引入,導(dǎo)師制亦成為中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要制度,并在一定程度上起到了較為突出的作用。在民國(guó)時(shí)期大學(xué)導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程中,導(dǎo)師制對(duì)大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了多方面影響,其中重要一個(gè)方面就是對(duì)大學(xué)師生日常生活的影響。受導(dǎo)師制的作用,原有的大學(xué)師生關(guān)系發(fā)生顯著變化,形成了新型的導(dǎo)師與導(dǎo)生關(guān)系,二者之間的聯(lián)系就此更為緊密、更加復(fù)雜。由是,導(dǎo)師制下的師生日常生活亦產(chǎn)生了種種新變化,在教學(xué)生活、課余生活、情感生活等方面均體現(xiàn)出新特征,從而使大學(xué)的教育功能與教育效果發(fā)生明顯改變,進(jìn)而對(duì)民國(guó)時(shí)期高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。本文試圖從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、生活哲學(xué)等多學(xué)科的視角出發(fā),結(jié)合歷史分析法、文獻(xiàn)分析法、整體研究和個(gè)案相結(jié)合等研究方法,從導(dǎo)師制對(duì)大學(xué)教育的影響著手,結(jié)合日常生活哲學(xué)相關(guān)理論,以民國(guó)時(shí)期大學(xué)導(dǎo)師制下的師生日常生活為研究對(duì)象,通過(guò)展現(xiàn)其... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        （一） 基于新時(shí)期中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量提出的新要求
        （二） 基于教育史學(xué)研究發(fā)展進(jìn)程中的新反思
        （三） 基于導(dǎo)師制在本科教學(xué)工作中的突出作用
    二、研究意義與價(jià)值
        （一） 理論意義
            1.完善近代中國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下師生日常生活的歷史研究
            2.完善高等教育中導(dǎo)師制實(shí)施的相關(guān)研究
            3.完善高等教育人才培養(yǎng)和導(dǎo)師制下師生關(guān)系等相關(guān)研究
        （二） 實(shí)踐意義
    三、核心概念界定
        （一） 導(dǎo)師制
        （二） 民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制
        （三） 師生關(guān)系
        （四） 師生日常生活
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀
            1.國(guó)外關(guān)于導(dǎo)師制的研究
            2.國(guó)外日常生活史的理論探索與歷史研究
        （二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
            1.導(dǎo)師制在民國(guó)時(shí)期的初步研究
            2.當(dāng)代中國(guó)導(dǎo)師制的發(fā)展研究
            3.日常生活史學(xué)術(shù)脈絡(luò)的傳承
            4.教育生活史的理論探索與歷史研究
        （三） 已有研究成果評(píng)析
    五、研究方法與內(nèi)容
        （一） 研究方法
            1.文獻(xiàn)分析法
            2.歷史分析法
            3.整體研究和個(gè)案研究相結(jié)合的方法
        （二） 研究?jī)?nèi)容
第一章 民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下師生日常生活形成的歷史基礎(chǔ)
    一、導(dǎo)師制在歐美著名大學(xué)的興起與演進(jìn)
        （一） 牛津大學(xué)導(dǎo)師制的創(chuàng)立
        （二） 導(dǎo)師制在英美其他大學(xué)的發(fā)展
            1.導(dǎo)師制在英國(guó)的傳播
            2.導(dǎo)師制在美國(guó)的傳播
    二、民國(guó)時(shí)期導(dǎo)師制在中國(guó)大學(xué)的導(dǎo)入與演變
        （一） 雛形階段
        （二） 院校自治階段
        （三） 國(guó)民黨統(tǒng)治階段
第二章 民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下的師生日常教育指導(dǎo)生活
    一、教學(xué)指導(dǎo)
        （一） 導(dǎo)師制對(duì)教學(xué)指導(dǎo)的規(guī)定
        （二） 導(dǎo)師制下教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展
    二、德育指導(dǎo)
        （一） 導(dǎo)師制對(duì)德育指導(dǎo)的規(guī)定
        （二） 導(dǎo)師制下德育指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展
第三章 民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下的師生課余交往生活
    一、職業(yè)指導(dǎo)
        （一） 大夏大學(xué)導(dǎo)師制的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)
        （二） 浙江大學(xué)導(dǎo)師制的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)
    二、日常生活交往
        （一） 導(dǎo)師制下的師生聚餐活動(dòng)
        （二） 導(dǎo)師制下的師生集體出游活動(dòng)
        （三） 導(dǎo)師制下錯(cuò)綜復(fù)雜的師生情感交流
            1.真摯師生之情
            2.“酒肉朋友”之情
            3.冷漠疏遠(yuǎn)之情
            4.復(fù)雜男女之情
第四章 影響民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下師生日常生活的因素
    一、宏觀因素
        （一） 政治因素
        （二） 文化因素
        （三） 制度因素
    二、微觀因素
        （一） 學(xué)校環(huán)境因素
        （二） 學(xué)校管理者因素
        （三） 導(dǎo)師因素
        （四） 導(dǎo)生因素
第五章 民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下師生日常生活的特點(diǎn)與影響
    一、導(dǎo)師制下師生日常生活的特點(diǎn)
        （一） 導(dǎo)師制下師生日常生活的一般性
        （二） 導(dǎo)師制下師生日常生活的特殊性
            1.制度對(duì)師生日常生活的改造
            2.中西教育文化的融合
            3.師生日常交往活動(dòng)的豐富
            4.師生關(guān)系的復(fù)雜化
    二、導(dǎo)師制下師生日常生活的影響
        （一） 導(dǎo)師制下師生日常生活的積極影響
            1.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)教育質(zhì)量
            2.改善師生關(guān)系
            3.革新傳統(tǒng)教育文化
            4.增強(qiáng)訓(xùn)導(dǎo)效力
        （二） 導(dǎo)師制下師生日常生活的消極影響
            1.導(dǎo)師制實(shí)施扭曲化
            2.師生交往關(guān)系功利化
            3.教師負(fù)擔(dān)加重
            4.導(dǎo)生對(duì)導(dǎo)師制的反感與疏離
第六章 民國(guó)大學(xué)導(dǎo)師制下師生日常生活的歷史意蘊(yùn)與當(dāng)代啟示
    一、導(dǎo)師制下師生日常生活的歷史意蘊(yùn)
        （一） 西方大學(xué)導(dǎo)師制對(duì)中國(guó)高等教育的影響
        （二） 教育傳統(tǒng)對(duì)中國(guó)高等教育近代化的影響
        （三） 導(dǎo)師制下師生日常生活對(duì)高等教育的影響
    二、導(dǎo)師制下師生日常生活的當(dāng)代啟示
        （一） 關(guān)注日常生活,增進(jìn)高校師生關(guān)系
        （二） 提高導(dǎo)師制實(shí)施的有效性,提升高等教育質(zhì)量
        （三） 調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式,推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]近代中國(guó)高等教育與社會(huì)的嬗變[D]. 王言法.山東大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3038686