邁入新時代,“支撐、推動和引領(lǐng)國家現(xiàn)代化發(fā)展的重要基礎(chǔ)和引擎”成為我國研究生教育的新坐標(biāo)和新方位,這對研究生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新績效提出更高的要求。但是,目前相關(guān)研究顯示我國研究生群體的創(chuàng)新能力依然不足,創(chuàng)新績效仍需提高。因此,如何改善研究生群體的創(chuàng)新績效是新時代需要仔細(xì)思考的重要問題。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,導(dǎo)師指導(dǎo)對研究生創(chuàng)新績效具有重要影響。導(dǎo)師指導(dǎo)涵括科研指導(dǎo)、人生指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等各項職責(zé)行為,不同職責(zé)行為對研究生創(chuàng)新績效的影響如何以及如何影響尚不得知。因此,本研究聚焦于導(dǎo)師的核心指導(dǎo)職責(zé)——科研指導(dǎo),探討導(dǎo)師的科研指導(dǎo)對研究生創(chuàng)新績效的影響,揭示導(dǎo)師的科研指導(dǎo)對研究生創(chuàng)新績效的影響機(jī)制,以期為改善研究生創(chuàng)新績效,優(yōu)化導(dǎo)師的有效指導(dǎo)提供理論依據(jù)和實(shí)踐啟示。本文在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,基于工作要求-資源模型、資源保存理論與領(lǐng)導(dǎo)情境理論,構(gòu)建了研究生導(dǎo)師科研指導(dǎo)對研究生創(chuàng)新績效的影響機(jī)理模型,即“導(dǎo)師科研指導(dǎo)（自變量）——研究生心理資本（中介變量）——研究生創(chuàng)新績效（因變量）”這一中介模型,同時將研究生的學(xué)術(shù)理想作為調(diào)節(jié)變量納入模型之中。然后,利用L大學(xué)400位碩博研究生的問卷調(diào)查數(shù)... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《研究生導(dǎo)師科研指導(dǎo)對研究生創(chuàng)新績效的影響研究》思路框架圖

JD-R模型的另外一個重要假設(shè)是,工作要求和工作資源分別對應(yīng)健康受損過程和動機(jī)激發(fā)過程,見圖2-1。首先,健康受損過程中,設(shè)計不當(dāng)?shù)墓ぷ骰蜷L期的工作要求(如超負(fù)荷工作)消耗員工的智力和體力,因此可能導(dǎo)致精力消耗和健康問題。其次,動機(jī)激發(fā)過程中,工作資源能夠激發(fā)員工的內(nèi)外部動機(jī),最終導(dǎo)致較高的工作投入以及出色的工作績效等。最后,工作要求和工作資源之間存在相互作用。一是工作資源能夠緩沖工作要求為員工帶來的工作壓力、情緒衰竭等不良影響。二是當(dāng)工作要求很高時,工作資源會明顯影響員工的工作動機(jī)和工作投入。(2)工作要求—資源模型的特點(diǎn)

導(dǎo)師科研指導(dǎo)對研究生創(chuàng)新績效的影響模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師生關(guān)系對博士生創(chuàng)新能力影響的路徑分析——學(xué)術(shù)興趣的中介作用[J]. 馬永紅,吳東姣,劉賢偉.  清華大學(xué)教育研究. 2019(06)
[2]孤獨(dú)的員工何時會更投入：未來工作自我清晰度和變革型領(lǐng)導(dǎo)的干預(yù)效應(yīng)研究[J]. 徐洋洋,林新奇,習(xí)怡衡.  南開管理評論. 2019(05)
[3]基于內(nèi)容分析法的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格概念模型構(gòu)建[J]. 包水梅,楊冰冰.  學(xué)位與研究生教育. 2019(02)
[4]工作資源對員工創(chuàng)新行為的影響研究:基于資源保存理論的視角[J]. 李輝.  南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[5]工作要求—資源模型:理論和實(shí)證研究的拓展脈絡(luò)[J]. 齊亞靜,伍新春.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[6]不當(dāng)督導(dǎo)對研究生科研創(chuàng)新績效的影響:師生關(guān)系視角[J]. 陳萬明,李玉倩.  研究生教育研究. 2018(05)
[7]基于個體優(yōu)勢識別的學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力評價[J]. 侯錫林,柳森,趙希男.  現(xiàn)代教育管理. 2018(09)
[8]研究生教育質(zhì)量保障與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)證分析——基于2017年全國研究生教育滿意度調(diào)查[J]. 榮利穎,鄧峰.  教育研究. 2018(09)
[9]主動性不同條件下導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對研究生創(chuàng)新能力差異性影響研究——基于九所大學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查[J]. 吳楊,韋艷玲,施永孝,李明磊.  復(fù)旦教育論壇. 2018(03)
[10]導(dǎo)師自主支持對研究生創(chuàng)造力的影響——自主性動機(jī)的中介作用和學(xué)生性別的調(diào)節(jié)作用[J]. 黃攸立,檀成華.  北京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)

博士論文
[1]基于心理資本視角的高校教師工作績效影響機(jī)制研究[D]. 陳威燕.中國礦業(yè)大學(xué) 2016
[2]學(xué)術(shù)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)、測量及其對研究生創(chuàng)造力的作用機(jī)制研究[D]. 蒙藝.第三軍醫(yī)大學(xué) 2015
[3]導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對研究生創(chuàng)造力的影響研究[D]. 王茜.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2013
[4]理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素研究[D]. 金凌志.華中科技大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于工作要求—資源模型的公安派出所民警敬業(yè)度研究[D]. 陸嗣文.中國人民公安大學(xué) 2019
[2]中學(xué)校長心理資本與工作績效的關(guān)系研究[D]. 蘭婷.華東師范大學(xué) 2018
[3]導(dǎo)師自主支持對研究生創(chuàng)造力的影響機(jī)制研究[D]. 檀成華.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2016



本文編號：3031299