澳大利亞的土著高等教育參與水平與非土著高等教育參與水平存在著較大的差距。從族群沖突的視角來(lái)看,處于弱勢(shì)的澳大利亞土著人需要提高族群的受教育水平來(lái)為自己謀求更多的話語(yǔ)權(quán);從教育公平的視角看,實(shí)現(xiàn)教育公平是土著人擺脫窘困的生活現(xiàn)狀、改善土著社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵所在;從人力資本理論的視角來(lái)看,提高土著高等教育參與水平可以提高土著的人力資本存量;而多元文化政策雖然幫助保存了土著的傳統(tǒng)文化,但文化的傳播依然需要教育為其提供支撐。因此,要實(shí)現(xiàn)澳大利亞土著民族的發(fā)展,提高土著的高等教育參與水平是必然選擇。 

【文章來(lái)源】：貴州民族研究. 2020,41(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、土著高等教育參與的理論分析視角
    （一）從族群沖突的視角分析
    （二）從教育公平的視角分析
    （三）從人力資本的視角分析
    （四）從多元文化的視角分析
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3021666