出版教育已有百余年歷史,其內(nèi)涵不斷豐富,外延不斷拓展,但注重實(shí)踐的本質(zhì)從未改變。在具體教學(xué)中,出版學(xué)科雖然注重實(shí)踐能力培養(yǎng),但一直缺乏實(shí)踐教學(xué)的理論與指導(dǎo)框架。參與式行動(dòng)研究（PAR）作為重視實(shí)踐與反思的教學(xué)理論與方法,為突破出版教育這一困境提供了工具。根據(jù)參與式行動(dòng)研究的理論、方法及教學(xué)實(shí)踐原則,圍繞北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院"展會(huì)實(shí)務(wù)"課程的參與式行動(dòng)教學(xué)進(jìn)行個(gè)案剖析,可以發(fā)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的參與式行動(dòng)教學(xué)方法在出版教育與教學(xué)中具有應(yīng)用價(jià)值及可行性,但在教學(xué)過程中也必須考慮其應(yīng)用的局限及風(fēng)險(xiǎn)。 

【文章來源】：現(xiàn)代出版. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師課程行動(dòng)研究綱要[J]. 邱德樂.  教育發(fā)展研究. 2008(08)



本文編號(hào)：3017780