作為影響人們意識形態(tài)領(lǐng)域的主要活動,思想政治教育在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中有其特殊的地位和作用。高校學生工作是思想政治教育的重要組成部分,承擔著引領(lǐng)正確價值觀、培育大學生愛國主義情懷和社會責任感、鞏固意識形態(tài)教育陣地的重要使命。通過在武漢市的11所高校隨機抽樣,以網(wǎng)絡問卷和電話訪談的方式對疫情防控期間大學生思想生活狀況開展調(diào)查,分析了大學生面對疫情存在的現(xiàn)實困難和訴求。在大學生思想政治教育質(zhì)量理論的指導下,遵循"精準思政"理念,提出高校學生工作要在對學生問題精準識別的基礎(chǔ)上,依據(jù)全面性、主導性、針對性、持續(xù)性原則,從教育、服務、管理三方面精準供給和精準發(fā)力,實現(xiàn)思想政治教育主客體互動的精準對接,并建立高校學生工作在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的響應路徑方案。 

【文章來源】：中國地質(zhì)大學學報(社會科學版). 2020,20(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

問卷調(diào)研學生比例

面對突發(fā)疫情這一情況,為深入了解在讀大學生的學習生活現(xiàn)狀,筆者于2020年3月9日至4月22日,對中國地質(zhì)大學(武漢)在校生隨機抽樣,電話訪談了2 062名學生,其中本科生1 192人,碩士生805人,博士生65人;男生1 254人,女生808人。具體比例如圖1所示。主要調(diào)研的問題包含四個方面:(1)大學生在疫情期間的思想狀況如何?(2)大學生面對疫情時的心理健康狀況怎樣?(3)受疫情影響的大學生就業(yè)呈現(xiàn)什么樣的局面?(4)大學生在疫情期間有哪些亟需學校回應的期待?受訪的大部分學生表示疫情來臨時感到恐慌和焦慮,因為不具備應對這類突發(fā)事件的知識和技能,也有部分學生對疫情期間產(chǎn)生的有關(guān)社會問題表示困惑和不解。超半數(shù)的學生出現(xiàn)過失眠、悲傷、無助和混亂等應激反應,其中1人居家期間被查出中度抑郁,大部分原來患有精神類疾病的學生表示長期在家與父母相處關(guān)系緊張。部分非湖北籍學生返鄉(xiāng)后在隔離期間受到歧視,希望返校后學校能給予心理輔導和幫助。約15%的學生反映網(wǎng)上在線學習存在較多困難;112名學生表示沒有網(wǎng)絡,無法學習;156名畢業(yè)生因為數(shù)據(jù)資料或者電腦在學校而導致畢業(yè)論文撰寫推進遲緩。畢業(yè)生普遍反映,受疫情影響,很多企業(yè)難以全面復工,學生與單位之間的面試或簽約步驟停滯。由線下改為線上求職的變化,學生和招聘單位都需進一步適應,不斷調(diào)整心態(tài)和方式。不少學生都很關(guān)心返校后的管理方式能否確保大家健康安全,就學校的防疫物資準備是否充足,如何避免聚集等問題提出疑問和建議,希望學校予以回應。(二)問卷調(diào)查

在疫情全球肆虐的背景下,大學生居家隔離中的思想政治教育如何發(fā)揮生命線的作用成為精準思政面臨的重大而緊迫的任務�；谒枷胝谓逃|(zhì)量提升的全面性原則,應將全員、全程和全方位精準育人落實到疫情防控中,堅持問題導向,通過調(diào)查做到對學生問題的精準識別,在教育、服務、管理措施的定制上進行精準供給,面向?qū)ο缶珳拾l(fā)力,將疫情期間的思政工作融入學生生活,實現(xiàn)主客體互動的精準對接,從而構(gòu)建一套突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的精準思政路徑方案(如圖3所示)。(一)主導性的精準教育:因勢而新,精準供給教育內(nèi)容


本文編號：3015603